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證據推理核心素養視域下學習方式的變革

  • 作者：孟祥雯|責編:申玉琴
  • 出版社：北京理工大學
  • ISBN：9787568276078
  • 出版日期：2019/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：258
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦了「證據推理」核心素養視域下的學生學習方式，基於實踐研究了在化學實際教學中如何更好地落實核心素養的培養，如何聚焦化學學科核心素養要素採取合適的教學策略設計教學方案、提出教學問題、設置教學情境、選擇教學素材、組織教學活動，設計教學評價等。教學活動在與現實生活緊密關聯的、真實性的問題情境中展開，採用基於問題、基於證據、基於體驗式的、合作探究的建構模式進行學習，在不斷嘗試問題解決的過程中形成學科觀念、學科能力和學科品格，切實落實學科核心素養的培養任務。
    本書以理論研究為基礎、問卷調查為評價手段、教學案例與評價分析為實踐研究，綜合運用多種方法，多視角、系統地展開對「證據推理」核心素養視域下學生的學習方式的解讀與分析。本書共包括五個章節的內容：
    第一章主要討論基於「證據推理」的學習方式的研究背景，認識在發展核心素養背景下改變學習方式的重要性，了解國內外視野中基於證據意識的學生學習方式的研究進展，介紹本書的研究方法等。
    第二章分別介紹「證據推理」、「學習方式」的內涵界定，梳理歸納「證據意識」的培養方法與策略、學習方式的種類、考察學習方式的維度、以及基於「證據推理」的學習方式的培養策略，釐清核心概念的關係，形成對證據推理和學習方式的準確認識和與定位。
    第三章是基於「證據推理」的學習方式的教學實踐研究部分，以精心篩選的22個優質教學案例研究為基礎，在文獻研究和調查問卷分析的基礎上，在教學實踐中積極探索培養學生證據推理核心素養的策略和學習方式。這些跨越不同年級的實踐研究，教學內容涵蓋整個中學階段，有很強的現實性和針對性。有結合工業生產以及生活實際創設真實情境解決實際問題的案例，有以實驗和手持技術為特色培養證據收集能力的案例，有深入理論研究、培養模型建構能力的案例，也有突出學生自主學習方式的閱讀和課外實踐活動的案例，還有結合項目式學習，體驗「做中學，學中做」的體驗式研究案例等。
    第四章是基於證據推理的學習方式的教學評價。在理論研究的基礎上，構建新的基於「證據推理」的學習方式的教學評價體系，並對典型的課堂教學案例進行客觀量化評價，突破以往憑主觀印象評價課堂教學的評課模式。
    第五章是本書的結論與反思，通過對核心素養視域下學習方式的變革以及基於「證據推理」學習方式的培養進行梳理和總結，提出落實和推行核心素養的建議與啟示。
作者介紹
孟祥雯|責編:申玉琴
    孟祥雯，北京市特級教師，北京市學科德育優秀教師，全國基礎教育新課程實施優秀個人，北京市通州區首批「運河計劃」教育領軍人才，通州區優秀教師，多次獲得通州區「高三畢業班工作優秀教師」榮譽稱號。主持和參與了多個課題的研究工作，所帶領的課題研究團隊獲得全國基礎教育化學新課程實施優秀教學團隊，多篇論文在核心期刊發表或獲獎。
目錄
第一章  導論
  第一節  問題的提出
  第二節  國際視野中基於證據意識的學生學習方式的研究進展
  第三節  國內視野中基於證據意識的學生學習方式的研究進展
第二章  證據推理與學習方式的基本內涵
  第一節  證據推理
    一、證據及證據的來源
    二、證據意識的內涵
    三、證據意識的培養方法與策略
    四、「證據推理與模型認知」核心素養的內涵
  第二節  學習方式
    一、學習方式的內涵
    二、學習方式的種類
    三、考察學習方式的維度
  第三節  基於「證據推理」的學習方式
    一、基於「證據推理」的學習方式的內涵
    二、基於「證據推理」的學習方式的培養策略
第三章  基於「證據推理」的學習方式的培養
  第一節  學生學習方式的調查及分析
    一、初中學生學習方式的調查及分析
    二、高中學生學習方式的調查及分析
  第二節  培養基於「證據推理」的學習方式的教學實踐
    一、利用學科閱讀，培養證據獲取能力
    二、創設真實情境，培養證據推理能力
    三、重視實驗過程，培養證據分析能力
    四、深入理論研究，培養建構模型能力
第四章  基於證據推理的學習方式的教學評價研製
  第一節  基於證據推理的學生學習方式的教學評價理論
    一、評價的內涵
    二、教學評價
    三、評價類型
  第二節  基於「證據推理」的學習方式的教學評價標準
    一、教學評價指標體系
    二、指標體系的構建
    三、指標體系設計的原則
    四、設定標準的原則
    五、評價量表設計
  第三節  基於「證據推理」的學習方式的教學評價實例
第五章  研究「證據推理」核心素養視域下的學習方式的啟示
  第一節  核心素養視域下學習方式的變革
  第二節  培養基於「證據推理」的學習方式的意義
    一、基於「證據推理」的學習為問題解決學習提供了堅實的價值依據
    二、基於「證據推理」的學習有利於培養學生實事求是的科學態度
    三、基於「證據推理」的學習是推進教育創新的重要手段
  第三節  培養基於「證據推理」的學習方式的啟示
    一、培養基於「證據推理」的學習方式要勤于實踐
    二、基於證據的「教」和基於證據的「學」相互促進
    三、學習方式應為傳統與新型學習方式的有機融合
參考文獻
後記

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