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小學數學讓學教學文化論

作者：馮懷勇|責編:周賢
出版社：河海大學
ISBN：9787563062843

出版日期：2019/12/01
裝幀：平裝
頁數：227

人民幣：RMB 62 元售價：元

內容大鋼

《小學數學「讓學」教學文化論》從文化的視角，審視當下我國小學數學課堂中存在的傳統教學影響問題，向教師提供「讓學」模式教改解決方案。本書共計10章，總體架構設計包括三方面：一、理性思考。包括課堂教學文化生態、「讓學」課堂教學方式提出。二、實踐思考。涉及「讓學」模式教學環節設計與實施、過程性教學方式、課堂文化要素分析與說明。三、延伸思考。涉及讓學課堂系統化觀察、教學評價以及「讓學」文化多維滲透等。本書可為一線小學教師教學提供有益的教學文化理論研修建議和實踐方法借鑒，也可作為應、歷屆師範生修業參考，是作者嘔心瀝血而又頗具新意的一份教改心力結晶。

作者介紹

馮懷勇|責編:周賢
馮懷勇，1975年生，江蘇南京人，大學學歷，高級教師；長期從事小學數學一線教學工作，專註于課堂教學方式以及課堂教學文化的建構研究；先後在《中小學數學》《江蘇教育》《小學教學研究》等業務雜誌發表30余篇教研論文；作為主研人參與省教科所「十二五」規劃兩個省級重點課題的研究並順利結題；開設各級各類教研課、競賽課、觀摩課和業務講座200余節；獲評為南京市優秀青年教師、南京市數學學科帶頭人、南京市優秀教育工作者、江蘇省課程改革先進個人。

緒論
第一章  課堂教學文化生態概述
  第一節  以「教」為主的課堂文化
  第二節  「以生為本」的課堂文化興起
  第三節  「教」與「學」關係相對平衡及優化
  第四節  用新型課堂教學文化引導教改
第二章  「讓學」課堂教學的解讀與思考
  第一節  「讓學」課堂教學的概念提出
  第二節  「讓學」文化下的小學生數學素養培養
  第三節  「讓學」文化下的課堂教學目標制訂
  第四節  「讓學」式教學的策略及其實施
第三章  「讓學」課堂的教學活動設計與實施
  第一節  情境導入活動的設計和實施
  第二節  自主探究活動的設計和實施
  第三節  課堂練習活動的設計和實施
  第四節  回顧反思的設計和實施
第四章  「讓學」的過程性教學方式及其運用
  第一節  「讓學」式教學的複習舊知
  第二節  「讓學」式教學的新例展開
  第三節  「讓學」式教學的練習處理
  第四節  「讓學」式教學的拓展延伸
第五章  「讓學」課堂的要素分析與說明
  第一節  設置「大問題」是啟動「讓學」的前提
  第二節  培養「活力小先生」推動課堂「讓學」
  第三節  「開放心智十分鐘」探究環節的安排
  第四節  編髮「研習單」是引導「讓學」的平台
第六章  知識類型不同的課堂「讓學」教學體現
  第一節  「數與代數」領域的「讓學」課例分析
  第二節  「空間與圖形」領域的「讓學」課例分析
  第三節  「統計與概率」領域的「讓學」課例分析
  第四節  「綜合與實踐」領域的「讓學」課例分析
第七章  「讓學」式教學的操作智慧
  第一節  「讓學」：精心的預設
  第二節  「讓學」：大膽地「放手
  第三節  「讓學」：巧妙的資源利用
  第四節  「讓學」：有效的教學引導
第八章  「讓學」課堂的系統化觀察
  第一節  定位課堂觀察點
  第二節  選用觀察方式及工具
  第三節  實施「讓學」的課堂觀察
  第四節  「讓學」課堂觀察的分析與點評
第九章  實施「讓學」式教學的評價
  第一節  傳統教學的評價誤區及其改進策略
  第二節  「讓學」式的教學評價要求、原則和類型
  第三節  「讓學」式的教學評價維度及其內容
  第四節  「讓學」式的教學評價過程實施
第十章  「讓學」教學觀念的多維滲透
  第一節  「讓學」文化中的兒童引導
  第二節  「讓學」的學習共同體組織建設
  第三節  積極健康的「讓學」教育氛圍營造

  第四節  教師的「讓學」專業化發展期盼
參考文獻
後記

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