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接上童氣--小學道德與法治統編教材研究

作者：高德勝//章樂//唐燕
出版社：人民教育
ISBN：9787107337420

出版日期：2019/09/01
裝幀：平裝
頁數：285

人民幣：RMB 37.8 元售價：元

內容大鋼

本書的核心主題是研究統編教材如何「接上童氣」、教育如何到達兒童。全書共分四章。第一章主要從教材的倫理學轉向、對兒童經驗的處理和教材的文本策略三個方面研究課程、教材如何到達兒童；第二章以法律教育和傳統教育為實例來探索教育、教材到達兒童的方法與策略；第三章研究統編教材的一個突出特徵——以學習活動為核心；第四章研究德育教師的身份與道義動機。在四章主體內容之外，還以附錄的形式加入了教材編寫故事，力圖以真實的故事來呈現教材編寫的細節與過程。

作者介紹

高德勝//章樂//唐燕

導論：教材編寫的學術性
第一章  探尋教材抵達兒童生活之路
  第一節  敘事倫理學與生活事件：突破德育教材編寫困境的嘗試
    一、德育課程：一個難解的「死結」
    二、德育教材：在體系與敘事之間
    三、用生活事件組織德育教材
  第二節  「接童氣」：教材對兒童經驗的處置
    一、「不接童氣」的德育教材
    二、為什麼會「燒掉樓梯」？
    三、「一個經驗」與兒童經驗的喚醒
    四、「表達」與經驗之重構
    五、從經驗到體驗
    六、個人經驗與「他人經驗」的接續
  第三節  「模仿」生活：德育教材生活化的實現
    一、生活化德育教材的編寫方式：從「複製」到「模仿」
    二、「模仿」生活的雙重困難
    三、編寫方式的突破：新的文本策略
第二章  走向生活的法律教育與傳統文化教育
  第一節  法律教育與德育課程
    一、法律教育：德育課程的一個有機構成
    二、不宜開設專門的法律教育課程
    三、加強法律教育的理性選擇
  第二節  道德教育與法律教育的融合及其限度
    一、融合與否：課程名稱改變后必須關注的問題
    二、道德教育與法律教育融合的依據
    三、道德教育與法律教育融合的限度
  第三節  兒童立場下的中國傳統文化教育與德育課程
    一、現代教育中的兒童立場
    二、傳統文化及其教育亟需兒童立場
    一、基於兒童立場的中華傳統文化教育探索
第三章  以道德學習為核心的教材與教學
  第一節  生活中的道德學習是如何發生的
    一、道德本能：道德學習發生的前提
    二、接受暗示
    三、服從要求
    四、行動即學習
    五、選擇與思考
  第二節  以學習活動為核心建構教材
    一、小學《道德與法治》統編教材的理論定位
    二、以學習活動為核心建構教材
    三、教材以學習活動為核心所實現的突破
  第三節  用教材引領教學：實現以道德學習為核心的教學轉向
    一、關於教材與教學關係的理論反思
    二、引領新型教學的小學《道德與法治》統編教材設計
    三、用好小學《道德與法治》統編教材的整體性教學建議
第四章  德育教師的身份重思
  第一節  誰是道德教師：論道德教師身份的古典辯難與現代構想
    一、道德教師身份的古典議題
    二、現代道德教師身份的理論與實踐構想
    三、古典與現代之爭：「尋師」「造師」抑或「無師」

  第二節  為什麼從事德育：論德育課教師的道義動機及其建構
    一、教師德育實踐的道義動機問題
    二、道義動機建構的理論可能
    三、道義動機建構的實踐可能
附錄：教材編寫故事
  1．「夜不能寐，食不甘味」——略記魯潔教授對小學《道德與法治》統編教材的付出
  2．一篇課文成型的「12道工序」
  3．《合理消費》一課編寫的點點滴滴
  4．發揮每一個細節的德育力量
  5．教材編寫之「三味」：難、苦、樂
  6．只是因為熱愛——略記魯潔先生對德育課程改革的貢獻

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