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兒童史學論(中國近代兒童的學校生活研究1902-1949)/兒童學研究叢書

  • 作者：高振宇|責編:周紅心//董丁|總主編:張華
  • 出版社：山東教育
  • ISBN：9787532897896
  • 出版日期：2017/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：410
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    為實現中國兒童史學的轉向，研究者擬吸收新童年社會學的觀點，重用自傳或他傳、傳記文學、年譜、回憶錄、口述歷史、校史、地方教育志等各種直接史料，來全面展現中國政府、社會、家庭和學校在兒童教育議題上的基本觀念與實際作為，以揭示他們所持兒童觀的發展程度；同時盡可能還原兒童在家庭、工作場所和學校中圍繞教育問題產生的真實體驗，並展示他們為爭取入校讀書的機會、自治和接受優質教育的權利等而進行的一系列鬥爭。
作者介紹
高振宇|責編:周紅心//董丁|總主編:張華
    高振宇，杭州師範大學教育學院副教授、教育學博士、兒童哲學研究中心主任，加拿大阿爾伯塔大學訪問學者，澳大利亞堪培拉大學和甘肅民族師範學院兼職教授，亞太兒童與青少年哲學協會執行委員，《國際哲學期刊》編委，《新兒童研究》執行副主編，持續研究和實踐兒童哲學達十三年，主編《兒童哲學譯叢》，出版專著《兒童哲學論》和《兒童史學論》，譯著《專業資本：變革每所學校的教學》、《面向未來的核心素養》（即出）、《向林肯學當校長》和繪本譯叢《歡樂動物園：跟著凱文學數學》，主持國家社科基金課題、教育部人文社科課題、省社科聯重點課題等多項，在國內外期刊上發表論文近40篇。
目錄
緒論  走向兒童史學
  第一章  兒童史學的興起與發展
    第一節  兒童史學在西方的興起與發展
    第二節  中國兒童史學的起步
    第三節  兒童聲音與力量的再現
  第二章  兒童史學研究的設計與實施
    第一節  研究目的與問題
    第二節  研究的時間期限
    第三節  研究的對象
    第四節  分析架構
    第五節  研究方法的設計
第一部分  入學篇
  第三章  家庭權力關係中的兒童教育
    第一節  家長對兒童求學的支持
    第二節  早婚對兒童教育的影響
    第三節  兒童對受教育權的捍衛
  第四章  勞動與兒童教育的衝突與融合
    第一節  工廠勞動與兒童教育
    第二節  商店學徒的工作與教育
    第三節  家務、農業勞動與兒童教育
  第五章  義務教育體系的確立與實施
    第一節  建立義務教育的背景與目的
    第二節  義務教育的實施：國與家之間的角力
第二部分  管理篇
  第六章  學校對兒童的懲罰機制
    第一節  學校懲罰體系的演變歷程
    第二節  私塾內的體罰現象與各方的反應
    第三節  現代中小學校的處罰現象與兒童的反抗
  第七章  兒童自治的實施與保衛
    第一節  兒童自治在學校的演變歷程
    第二節  兒童自治組織的實際運行機制
    第三節  學生運動與兒童自治權的保衛
第三部分  課程篇
  第八章  學前教育改革與童年觀念的初步確立
    第一節  階段教育的區分與聯絡
    第二節  興趣教育的盛行
    第三節  個別指導與團體授課之間的張力
    第四節  走近幼兒生活的課程
  第九章  中小學課程改革與兒童觀的演變
    第一節  階段教育的確立與改革
    第二節  兒童的個體差異與課程開發
    第三節  意識形態控制與課程
    第四節  老解放區的課程改革
  第十章  兒童在課堂內外的學習體驗
    第一節  私塾內的學習生活
    第二節  新式學校內的課堂學習生活
    第三節  豐富多彩的課餘生活
結論與建議
  一、基本結論
  二、對當代中國學校教育的反思和建議

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