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教育學視角下的未來學校/新時代教育創新系列叢書

作者：王毓珣|責編:彭呈軍
出版社：華東師大
ISBN：9787567599901

出版日期：2020/05/01
裝幀：平裝
頁數：344

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

人人時時處處可學，智能機器人站上講台，無課本無邊界課堂，「玩中學」學習樂園……這些是天馬行空的空中樓閣，還是苗頭嶄露的青青小荷？伴隨著5G技術、大數據、深度學習、人工智慧、腦科學等的發展與進步，未來的學校會嬗變為何種樣態？學生是否繼續坐在教室上課？教師是否會被機器人取代？
本書立足於數字化時代背景，從教育學的特有視角出發，基於全球各地已有的實踐，俯瞰學校教育的發展動向，不僅縱向梳理了未來學校的緣起，橫向描繪了未來學校的圖景，而且從學理上回答了何謂未來學校及特往，進一步前瞻性地對未來校的教師、課程、課堂、教學、學習、評價、管理等構成要素作出了詳細闡釋，系統地預測了未來學校的發展前景，清晰地闡述了當下學校在應對未來學校到來時必須作出的應然調整。

作者介紹

王毓珣|責編:彭呈軍
王毓珣，男，1963年生，山東龍口人，天津市教育科學研究院學術委員、科研處處長、研究員，兼任天津師範大學與天津理工大學研究生導師、中國教育學會教育理論刊物分會秘書長等職，曾受邀參與《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》與《高等學校教師職業道德規範》的修訂和制定工作。主要研究方向為教育史、教師教育。出版《孔子教學思想論稿》《名師發展研究》《教師新師德六項修煉》等著作，發表學術論文150余篇。

序
第一章  未來學校的興起
  一、未來學校的緣起
    (一)第四次工業革命的需要
    (二)科技創新的拉動
    (三)神經科學的進步
    (四)學校2．0的詬病
    (五)人的現代化的需求
    (六)人民群眾的訴求
    (七)建設教育強國的必需
  二、未來學校的探索
    (一)未來學校探源
    (二)未來學校的全球行動
    (三)未來學校的中國作為
第二章  未來學校的意蘊
  一、未來學校的概念
    (一)未來
    (二)學校
    (三)未來學校
  二、未來學校的特徵
    (一)育人為本
    (二)率性而教
    (三)學無邊界
    (四)學本主義
    (五)智慧資源
    (六)學無常師
    (七)精準評價
    (八)綠色生態
  三、未來學校的爭鳴
    (一)是消亡、獨存，還是共存？
    (二)是改造、革命，還是創新？
    (三)是熱衷、懷疑，還是整合？
第三章  未來學校的教師
  一、未來學校的教師：具有不可替代性
    (一)未來教師面臨的挑戰
    (二)未來教師的不可替代性
  二、未來教師的角色重塑
    (一)學習環境的營造者
    (二)學習資源的提供者、開發者
    (三)學生學習活動的設計者、指導者、促進者
    (四)學生學習和發展的評價者
    (五)學生成長的引路人
……
第四章  未來學校的課程
第五章  未來學校的教學
第六章  未來學校的學習
第七章  未來學校的課堂
第八章  未來學校的評價
第九章  未來學校的管理
參考文獻

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