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情緒學習與腦(探索情緒神經科學對教育的啟示)

作者：(美)瑪麗·海倫·愛莫迪諾-楊|責編:張立紅|譯者:周頻//陳佳//張立飛//胡安明
出版社：清華大學
ISBN：9787302543183

出版日期：2020/03/01
裝幀：平裝
頁數：181

人民幣：RMB 39.8 元售價：元

內容大鋼

    本書作者瑪麗·海倫·愛莫迪諾-楊是一名情緒神經科學家、發展心理學家，還曾是一名公立中學的教師。在這本開創性的論文集中，收錄了她的十幾篇論文。其中的思想不僅可能完全顛覆我們傳統的教育理念和實踐，還將豐富我們對情緒與學習之間複雜關係的認識。
    愛莫迪諾·楊在闡釋神經科學的研究發現對教學實踐的啟示中，展示了她卓越的才華，她主要提出了兩個簡單卻深刻的思想：其一，由於情緒能激活那些進化而來的負責我們基本生存的機制，情緒因素是產生學習動機的重要源泉；其二，由於我們只會對我們在乎的事情上心，因此有意義的學習本質上是離不開情緒的。概而言之，這些真知灼見提示，要激發學生學習的熱情和興趣，引導他們深度思考，並確保他們能把所學到的知識轉化為應對現實生活和工作中出現問題的能力和追求未來事業的本領，教育工作者必須盡可能地關注和調動學生學習中的情緒因素。
    愛莫迪諾·楊的娓娓道來不僅引人入勝，還能把她的研究與日常的學習和教學有機融合。在她的著作中，把真實的學習成功的案例與激發源源不斷的求知慾相結合，還能把科學與人文的思想相融合。比如，她談到兩個曾因癲癇切除了整個大腦半球的男孩卻能畫出極好的肖像畫。還有在波士頓一所中學里，來自不同族裔、具有不同語言背景和家境的七年級學生，在學了原始人類的進化和為了適應環境產生的自然選擇（比如不同膚色是適應環境的自然選擇的結果）的課程之後，學生們對科學課開始產生了濃厚的興趣。她還講了一名還在上幼兒園的孩童寫的一首歌，女孩把她的家人對她那還在襁褓中的小弟弟的愛比作像地球一樣廣大的故事。此外，本書中還描述了她首次讓一些成年人通過腦掃描實驗，觀察他們體驗到崇敬和同情這些情緒時大腦的激活狀態。這項研究對揭示意識、生存、自我和社會學習的奧秘都具有深刻的啟發意義。
    什麼是情緒？大腦如何支配情緒呢？情緒在大腦的學習過程中扮演怎樣的角色？本書不僅探討了這些重要的問題，還討論了神經生物學的發展、創造力的進化起源、有關鏡像神經元的事實與謬見，以及社會與情緒神經科學的研究視角如何幫助改善學習技術的設計，等等。
    本書是教育學家涉足情緒的神經生物學領域的初步嘗試。同時，它也是一本「改變遊戲規則」（game-change）的著作，或將改變教師們關於什麼是學習的看法。

作者介紹

(美)瑪麗·海倫·愛莫迪諾-楊|責編:張立紅|譯者:周頻//陳佳//張立飛//胡安明

引言  為何學習離不開情緒？
第一部分  什麼是情緒。大腦如何支持情緒？
  第一章  我感，故我學——情緒和社會神經科學與教育的關係
  第二章  「休息並非懶惰」——大腦默認模式對發展和教育的啟示
  第三章  情緒和社會神經科學對教育理論的啟示
第二部分  情緒神經科學為學習和教學帶來什麼洞見？
  第四章  學習的神經科學基礎
  第五章  情緒和熟練的直覺在學習中的作用
  第六章  創造力的神經生物學起源和進化起源：由對一個兒童詩歌的跟蹤分析所想到的
  第七章  雙例記——兩位半腦男孩帶給教育的啟示
  第八章  煙霧繚繞中的鏡像神經元——社會文化和情緒組織學習過程中的感知和行為
  第九章  對美德產生的欽佩之情——對動機情緒的神經科學研究
  第十章  基於社會和情緒神經科學視角的數字學習技術設計
跋

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