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學校身份

作者：(比)于戈·德拉朗//易克薩維耶·杜麥|責編:彭呈軍|譯者:汪凌
出版社：華東師大
ISBN：9787576000108

出版日期：2020/05/01
裝幀：平裝
頁數：156

人民幣：RMB 38 元售價：元

內容大鋼

    自從20世紀80年代以來，學校的消費者們都認為，不是所有學校都是等價的，關於「有效學校」的各項研究也證實了這一點，為此政府出台了新的教育改革政策。這些新的教育政策希望以學校為抓手來提高教育體制的質量，因此，這三十多年來，學校在教育政策中扮演的角色發生了深刻變化。
    這種教育政策變革對學校的實際運轉帶來怎樣的影響呢?地方基層教育小組如何經歷及參與這些變革呢?《學校身份》一書並不是通過某個具體的專題調查來理解這些問題，而是通過文獻綜述進行理論性思考，從中尋找理解學校這一集體性實體的概念工具。兩位作者讚同這樣的觀點，即學校應該成為具有自身身份的組織，而不是彼此毫無差別的行政實體，因此，他們沿著「組織身份」概念這條紅線，探究了學校文化、學校形象、學校成員的身份認同和學校中的權力關係等等。
    確實，在新的教育監管政策背景下，學校置身於大大小小的教育市場和競爭場域之中，它不得不承受著追求教學效益的壓力以及如何讓自己獨樹一幟的壓力。不過，面對這樣的兩難，如何看待學校聲望(或面子工程)和其所傳授的教育價值之間的關係，是否運用各種溝通策略來打造學校形象的遊戲更為重要?兩位作者在書中也提請我們關注現實中存在的這類現象。
    作者們提出的「學校身份」這個概念相當明晰地把學校內在運轉和其所處的外部環境聯繫在一起，引導我們關注兩者之間的互動，從理論層面和實踐層面引發我們思考。

作者介紹

(比)于戈·德拉朗//易克薩維耶·杜麥|責編:彭呈軍|譯者:汪凌

前言
第1章組織身份與學校
  組織身份概念的起源和定義
  組織身份之研究文獻中（呈現）的當前討論
  走向一種組織身份的制度觀
  與組織形象和文化相關聯的組織身份
  學校，非典型性組織
  利於學校身份發展的條件
    與社會政治背景有關的條件
    制度條件
    組織條件
  小結
第2章學校文化
  文化概念的起源和發展
  文化概念與學校
  學校文化，變革之源？
  文化，抵抗外來改革的因素？
  新的學校教育政策和（學校）文化動力的變革
  小結
第3章學校形象
  形象、聲譽、名望
  掌控自我形象，一個關於權力的問題
  從產品形象到品牌形象
  學校，從制度單位到組織
    提交報告還是童話故事？
    樣板學校：當特例成為規範
    找不到的「普通」學校
  從象徵性適應到工具性適應
    地位和質量，鬆散的配對
    排行榜：對精英學校身份的威脅？
    學校政策中形象載體的選擇和分量：路徑依賴
  小結
第4章組織身份認同
  組織身份認同，一種社會心理學的定義
  組織身份認同的（組織性）功能
  組織身份認同，一種社會學視角
    被賦予的身份—被接受的身份
    學校地位對組織身份認同的影響
    一所「和其他學校」一樣的學校
    自覺接受一種精英身份？
    身份認同：舞台實踐與後台實踐
    角色和身份
  后官僚主義背景中的組織身份認同
    學校領導對自己學校的身份認同
    組織身份認同，一種背景化的職業身份？
    競爭和組織身份認同
  組織身份認同對學生選擇學校的影響
    學校在學生學業雄心養成中的作用
    身份認同和吸引效應
  小結

第5章組織身份與權力
  被夾在兩種權力形式之間的組織身份
  制度控制
    強力匹配和主體化
    學校身份與抵抗
    制度控制與學校內工作的組織
  制度企業化：權力與組織身份的本地協商
  組織作為權力目標和來源
  小結
結論
主要參考文獻
譯者後記

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