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如何教學生閱讀與思考(每位教師都需要的閱讀訓練手冊)

  • 作者：(紐西蘭)黛安娜·墨菲//詹姆士·墨菲|責編:胡莉萍//康煦|譯者:彭相珍
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515359472
  • 出版日期：2020/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：164
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本教授學生如何高效閱讀的方法書，由資深教育管理者詹姆士·墨菲和富有經驗的閱讀教育訓練教師黛安娜·墨菲合作完成，以兩位作者50余年閱讀教學經驗為基礎，結合世界各地專家的研究成果，為教師們提供了通俗易懂、全面而易於使用的閱讀教學指導。
    閱讀此書，你將了解：
    教師如何引導學生逐步達到流利的閱讀水平
    學校如何有效地支持所有階段的閱讀
    學校領導者如何為學生提供培養讀寫能力的環境
    學校如何真正有效地訓練青少年的閱讀能力
    只要方法得當，你就能讓每一個學生真正學會閱讀，切實提升成績。
作者介紹
(紐西蘭)黛安娜·墨菲//詹姆士·墨菲|責編:胡莉萍//康煦|譯者:彭相珍
目錄
學會閱讀為何如此重要
自序我們為何撰寫本書
前言
第一章  為何每個教師都需要了解閱讀
  語言是進入知識殿堂的大門，而閱讀是打開這扇大門的鑰匙
第二章  對閱讀的誤解及其後果
  關於閱讀教學的爭議
第三章  提高閱讀能力的方法
  你還記得自己是怎麼學會閱讀的嗎
  流利性和學習的不同階段
  閱讀的（最終）目的是理解
第四章  如何提高學生的閱讀能力
  了解學生對閱讀技巧的掌握
  通過閱讀文本拓展學生的辭彙量
  認真規劃，確保所有課程都包含閱讀訓練
  閱讀訓練的組合拳：低風險、高挑戰的訓練方式
  分層次的閱讀技能訓練
  表達積極的期望
第五章  如何創造有利於閱讀的環境
  識別閱讀困難：行為觀察
  提高閱讀質量的關鍵：搜集數據
  採用多層次的篩查體系
  利用數據合理分配資源
  干預政策和課程安排
  制定一套可以運用於所有學科領域的有效教學策略
  通過校園文化的構建使那些存在閱讀困難的學生獲得安全感
  不要期望閱讀推廣計劃能夠帶來額外的驚喜
  警惕亂貼標籤的文化，並努力消除它們
  堅持透明、嚴謹的評估流程
第六章  如何在學校進行有效的閱讀干預
  教師與研究
  教學干預的常見問題，以及為什麼它們經常無法取得效果
  無效干預措施對學生的影響
  有效干預需要什麼
  實證研究證明有效的閱讀干預需要什麼
  注意培養子技能或「工具型」技能
  精心設計學習的內容量和進度要求
  總結
  接下來要做什麼
後記

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