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基於信息化構建區域課堂觀察平台的實踐研究(精)

  • 作者：編者:邢至暉|責編:徐薈
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313221445
  • 出版日期：2019/11/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：170
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從區域層面出發，依托構建區域課堂觀察平台，為教研員和教師提供實用、便捷、開放的課堂觀察流程導引和實用工具，有效記錄師生的教學活動，快速分類記錄課堂觀察到的現象，讓信息系統和課堂教學的參與者共同完成任務，從而大大提高了課堂觀察的效率，也為即時的觀課、評課研討提供了針對具體問題的實證分析，對課堂診斷更準確，從而幫助觀課教師較為全面地把握課堂中師生教學的情形，引領教研員和教師借助對課堂教學的觀察和深入分析來反思和改進自身的教研行為。
    本書為廣大中小學教師開展基於信息化的課堂觀察提供了系列實踐案例，適合中小學教師及教研員閱讀。
作者介紹
編者:邢至暉|責編:徐薈
目錄
一、課堂觀察的定義及研究背景
二、課堂觀察的研究載體
三、課堂觀察的研究過程
  1.課堂觀察方法：定性與定量互補
  2.課堂觀察定義：方法抑或活動
  3.課堂觀察主體：自我還是他人
  4.課堂觀察分類：多重屬性
  5.課堂觀察目的：以促進學生學習為旨歸
  6.課堂觀察維度：以學生學習為核心
  7.課堂觀察審視：內在和外在
四、課堂觀察的研究成果—構建區域課堂觀察信息平台
  1.職責與分工
  2.系統管理設置
  3.評價指標設置
  4.課堂觀察任務發布與搜索
  5.查看觀察數據
  6.統計觀察數據
  7.輔助文檔上傳和管理
五、開展區域課堂觀察信息平台的應用實踐案例
  案例1：探究數據中的學生行為
  案例2：讓觀課議課精準聚焦英語課堂中學生的「學
  案例3：對學生課堂學習狀態的課堂觀察
  案例4：對學生課堂學習主體性活動的觀察與分析
  案例5：關注學生學習狀態的對照觀察
  案例6：聚焦教師問題設計的課堂觀察
  案例7：著眼于學生學習投入與效果的初中歷史觀課
  議課
  案例8：聚焦單元教學設計的課堂觀察
  案例9：以學生學習為中心的課堂觀察
  案例10：聚焦學生學習體驗的課堂觀察
  案例11：關注小學低年級學生學習表現
  案例12：聚焦學生學習投入狀態的小學英語學科課堂
  觀察
  案例13：對小學生在拼圖合作模式中英語學習狀態的
  觀察
  案例14：基於課堂觀察平台的觀課議課有效性
六、課堂觀察的研究反思
  1.觀察平台的開放與靈活
  2.觀察工具的豐富與細化
  3.觀察結果的呈現與應用
參考文獻
後記

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