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信息技術/普通高中課程標準2017年版教師指導叢書

  • 作者：編者:楊曉哲//任友群|責編:紀冬梅|總主編:楊向東
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787544493079
  • 出版日期：2019/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：312
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書面向我國普通高中階段的信息技術教育實踐工作者（教研員、一線教師、相關教育管理人員），旨在從落實普通高中新課程方案和信息技術課程標準的現實需求和實際問題出發，對課程方案和課程標準修訂的基本理念、重要變化及其背後設計依據進行深入闡釋，針對教師在實施課程方案和課程標準過程中需要熟悉和掌握的內容、方法和技術，提供示範性案例和操作性指導，以期幫助廣大教師合理理解修訂意圖，促進課程標準在學校實質性地貫徹落實，推進我國課程改革的深化發展。
作者介紹
編者:楊曉哲//任友群|責編:紀冬梅|總主編:楊向東
目錄
第一部分  課程方案和課程標準的修訂背景與主要精神
  1.1  信息技術課程方案和課程標準修訂背景是什麼？
  1.2  高中信息技術課程發展借鑒了哪些國際經驗？
  1.3  課程方案修訂的主要變化與定位是什麼？
第二部分  核心素養與學科育人價值
  2.1  為什麼要提核心素養？
  2.2  信息技術學科核心素養是什麼？
  2.3  核心素養和三維目標是什麼關係？
第三部分  課程結構與學分選修
  3.1  課程結構的主要變化是什麼？
  3.2  三類課程與學業水平或高考有何關係？
  3.3  三類課程及其學分是如何設置的？
第四部分  課程內容
  4.1  高中信息技術必修課程模塊有哪些？
  4.2  高中信息技術選擇性必修課程模塊有哪些？
  4.3  高中信息技術選修課程模塊有哪些？
第五部分  高中信息技術學科學業質量標準解讀
  5.1  什麼是學業質量標準？
  5.2  學業質量水平如何劃分？
  5.3  學業質量標準和學科課程內容是什麼關係？
  5.4  學業質量標準和考試評價是什麼關係？
第六部分  基於學科核心素養的教學和評價建議
  6.1  領會學科核心素養內涵，重視單元教學設計
  6.2  把握項目學習本質，以項目整合課堂教學
  6.3  精心設計問題，開展實踐與探究
  6.4  創設數字化學習環境，積累課程資源
  6.5  關注科學、技術、社會與環境的關係
  6.6  基於學科核心素養的評價建議
第七部分  學業水平考試和高考命題
  7.1  信息技術學科學業水平考試和高考的新變化有哪些？
  7.2  指向核心素養的考試命題有哪些變化？
  7.3  指向核心素養的命題方式帶來哪些新挑戰？
附錄1  核心素養導向的單元教學案例及分析
  生活中的詞頻統計
附錄2  核心素養導向的考試命題案例及分析
  【1】數據壓縮
  【2】移動應用軟體開發設計
  【3】綜合性試題的案例和分析——編程處理數據
附錄3  核心素養導向的日常評價案例及分析
  【1】版權與責任一關於信息安全與社會責任的活動設計
  【2】電腦博物館——走進「存儲程序」思想項目活動設計與評價
  【3】「利用神經網路解決分類問題」實踐體驗案例及評價設計
  【4】人工智慧魅力
  【5】數據與用戶畫像探究
  【6】移動應用程序設計

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