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校本教師發展的理論與實踐研究

作者：賀慧敏|責編:韓鵬
出版社：天津社科院
ISBN：9787556305711

出版日期：2019/08/01
裝幀：平裝
頁數：234

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書在重點追溯和總結了校本教師發展研究的價值指向、歷史流變的基礎上，從學校自覺的視角，對校本教師發展的動力基礎進行了探討；並從民主管理、師德引領、專業培訓、分類施策等方面，結合理論基礎和實踐案列，具體論述了校本教師發展的保障策略、發展重點、發展方式等。本書既有理論層面的發掘和創新的嘗試，也有實踐層面的操作性建議。

作者介紹

賀慧敏|責編:韓鵬
賀慧敏，女，1984年出生，河南新鄉人，南京師範大學畢業，研究生學歷。現任職于天津市教育科學研究院，助理研究員。主要研究方向是國際比較教育、教師教育等。主持天津市教育科學規劃課題1項，參與全國教育科學規劃、天津市哲學社會科學規劃等課題10余項。已有30余篇論文發表于《教師教育研究》《教育探索》等學術期刊。

第一章  價值指向：校本教師發展研究的緣起
  一、知識經濟時代的必然要求
  二、教育轉型發展的題中之義
  三、新時代教師隊伍建設的訴求
第二章  溯本探源：校本教師發展的歷史流變與內涵釋義
  一、校本教師發展的歷史流變
  二、校本教師發展的內涵釋義
第三章  學校自覺：校本教師發展的動力基礎
  一、校本教師發展需要學校自覺
  二、學校自覺發展及特徵表現
  三、營造教師發展的自覺文化
第四章  民主管理：為校本教師發展營造氣場
  一、促進校本教師發展的管理原則
  二、實現教師領導
  三、校本教師發展中學校領導者的作為
第五章  師德引領：校本教師發展的核心追求
  一、新時期師德發展要求及時代意義
  二、師德建設的原則和發力點
  三、師德建設的內容維度、機制創新及實踐策略
第六章  專業培訓：校本教師發展的有效途徑
  一、校本教師培訓的回顧與審視
  二、校本教師培訓的理論基礎及特徵
  三、現行校本教師培訓模式分析
  四、校本教師培訓的現狀及改進路徑
第七章  分類施策：校本教師發展的精準發力
  一、新手教師的校本發展
  二、專業型教師的校本發展
  三、骨幹教師的校本發展
  四、專家型教師的校本發展
附錄：中學校本教師培訓情況調查問卷

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