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學習與遷移

  • 作者：曹寶龍|責編:吳招生
  • 出版社：浙江教育
  • ISBN：9787553678429
  • 出版日期：2019/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：384
人民幣：RMB 66 元      售價：元
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內容大鋼
    《學習與遷移》這本著作對一百多年的遷移理論和學習理論做了系統的研究和闡述，對學習的本質做了深度解析，而且結合當前中小學教育實踐對學生核心素養概念的內涵與外延做了很好的研究和闡述，尤其是結合教學實踐的深度研究，對學科教學具有特別重要的指導意義。
    本書可供中小學教師、在校大學生、研究生和廣大教育管理者使用，也可用作教師繼續教育的參考用書。
作者介紹
曹寶龍|責編:吳招生
目錄
第一章  緒論
  第一節  遷移的概念
  第二節  學習的概念
  第三節  知識的概念
  第四節  學習遷移的研究方法
第二章  主要遷移理論
  第一節  早期遷移理論
  第二節  認知主義遷移理論
  第三節  建構主義遷移理論
  第四節  遷移理論的評述
第三章  遷移的影響因素與遷移規律
  第一節  遷移與問題的相似性
  第二節  遷移與能力、動機
  第三節  遷移的「遠」和「近」
  第四節  遷移與元認知能力
  第五節  遷移與自我效能感
  第六節  遷移與概括能力
  第七節  遷移與專業化水平
  第八節  影響遷移因素的綜合分析
  第九節  教學中學習遷移的規律
  第十節  教學中學習遷移的方法
  第十一節  遷移原理的學科應用案例
第四章  遷移影響因素的實證研究
  第一節  問題相似對遷移的影響
  第二節  學習方式對遷移的影響
  第三節  概括能力對遷移的影響
  第四節  自我效能感對遷移的影響
第五章  主要學習理論
  第一節  關於學習的問題
  第二節  早期學習理論的研究
  第三節  行為主義學習理論
  第四節  認知學習理論
  第五節  人本主義學習理論
  第六節  建構主義學習理論
  第七節  認知研究對學習的解釋
  第八節  學習問題的認知解釋
  第九節  學習概念的綜合性解釋
第六章  知識觀的發展
  第一節  知識觀的哲學基礎
  第二節  科學主義知識觀
  第三節  人文主義知識觀
  第四節  實用主義的知識觀
  第五節  要素主義的知識觀
  第六節  永恆主義的知識觀
  第七節  結構主義的知識觀
  第八節  人本主義的知識觀
  第九節  建構主義的知識觀
  第十節  認知主義的知識觀
  第十一節  社會文化知識觀
第七章  學生髮展素養

  第一節  學力理論
  第二節  知識的分類與測量
  第三節  素養目標的研究
  第四節  素養的層級模型
  第五節  課堂素養目標體系
  第六節  素養目標的實施與評價
  第七節  學業質量標準
第八章  國際學生評價計劃
  第一節  國際測試PISA
  第二節  PISA測試理論的構建
  第三節  PISA對科學能力的定義與架構
  第四節  PISA2015的科學素養定義
  第五節  PISA2018對閱讀素養的定義
  第六節  PISA2018閱讀測試領域和方法
  第七節  PISA對教育評價的啟示
  第八節  PISA對科學態度測量的啟示
附錄1  PISA閱讀測試題案例分析
附錄2  PISA數學測試題案例分析
附錄3  PISA科學測試題案例分析
參考文獻
後記

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