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變革中生成(葉瀾教育報告集)/葉瀾教育思想文選

  • 作者：葉瀾|編者:龐慶舉
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300275178
  • 出版日期：2019/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：492
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    本書為「葉瀾教育思想文選」第二卷，是葉瀾教授投入大半生時間、首創並持續主持至今、交互生成的兩項事業（中國「新基礎教育」研究和「生命·實踐」教育學建設）的階段性生成的節點報告之首次結集出版。全書包括四個部分：「世紀之交中國學校變革研究」「跨世紀『新基礎教育』研究」「當代中國教育學創建研究」「希望在明天」。內容呈現出兩大原創性研究的複雜轉化、理實互生，具有鮮明的過程生成性和獨特的具體綜合性。
作者介紹
葉瀾|編者:龐慶舉
    葉瀾，當代中國知名教育學家，華東師範大學終身教授，中國「新基礎教育」研究與「生命·實踐」教育學創始人和持續領導者。曾任華東師範大學副校長、國務院學位委員會學科評議組教育學科組成員和召集人，兼任中國教育學會副會長、上海市社聯副主席等學術職務及上海市人民政府參事，現為華東師範大學基礎教育改革與發展研究所名譽所長、「生命·實踐」教育學研究院名譽院長。代表著作有《教育概論》《教育研究方法論初探》《「新基礎教育」論》《回歸突破：「生命·實踐」教育學論綱》等。代表論文有《論影響人發展的諸因素及其與發展主體的動態關係》《時代精神與新教育理想的構建》《世紀初中國基礎教育學校「轉型性變革」的理論與實踐》《「生命·實踐」教育學引論（上、下）》《「生命·實踐」教育學派——在回歸與突破中生成》等。上述論著曾獲全國高校科學研究優秀成果獎一等獎、全國教育科學研究優秀成果獎一等獎、吳玉章人文社會科學獎一等獎和上海市哲學社會科學優秀成果獎一等獎。2014年，「新基礎教育」研究獲國家級教學成果獎一等獎和上海市級教學成果獎特等獎。
目錄
世紀之交中國學校變革研究
  讓課堂煥發出生命活力
  重建課堂教學價值觀——「新基礎教育」課堂教學改革研究的理論與實踐探究之一
  重建課堂教學過程觀——「新基礎教育」課堂教學改革研究的理論與實踐探究之二
  課堂教學過程再認識：功夫重在論外
  改革課堂教學評價觀——「新基礎教育」課堂教學改革的理論與實踐探索之三
  學校轉型性變革中的評價改革——基於「新基礎教育」成型性研究中期評估的探究
  新世紀教師專業素養初探
  論教師職業的內在尊嚴與歡樂
  在學校改革實踐中造就新型教師——「面向21世紀新基礎教育」探索性研究提供的啟示與經驗
  教育改革要注意「度」的問題
跨世紀「新基礎教育」研究
  更新教育觀念，創建面向21世紀的新基礎教育
  「面向21世紀新基礎教育」探索性研究學校改革試驗總方案
  「面向21世紀新基礎教育」探索性研究理論綱要
  「新基礎教育」探索性研究總報告——面向21世紀學校教育整體改革的初始構建
  「新基礎教育」發展性研究總報告——世紀初中國基礎教育學校「轉型性變革」的理論與實踐
  「新基礎教育」成型性研究總報告——在現實中攜手走出建設新型學校的創業之路
  執著堅持之強創造發展之功：「新基礎教育」紮根研究總結
  生態區建設：「新基礎教育」研究發展的新形態
  「新基礎教育」內生力的深度解讀
  新時期「新基礎教育」研究再出發
當代中國教育學創建研究
  為「『生命·實踐，教育學派」的創建而努力——葉瀾教授訪談錄
  教天地人事育生命自覺——關於「教育是什麼」的多維審思
  當代中國教育學研究「學科立場」的尋問與探究
  「生命·實踐」教育學引論（上）——關於以「生命·實踐」作為教育學當代重建基因式內核及其命脈的論述
  「生命·實踐」教育學引論（下）——關於以「生命·實踐」作為教育學當代重建基因式內核及其命脈的論述
  「生命·實踐」教育學派：在回歸與突破中生成
  中國哲學傳統中的教育精神與智慧
  老樹與新枝：「生命·實踐」教育學派之學脈追尋
  「生命·實踐」教育學派的教育信條
  教育研究與教育改革——以「新基礎教育」研究為例
希望在明天
  為中國明日之教育：充實生命鑄就師魂
  生而為女，何以成人成業
  卓然獨立  越而勝己——解何謂「卓越教育」
編後記

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