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以文化人--小學數學文化的育人視界(小學數學教師新探索)

  • 作者：顧亞龍
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787544454070
  • 出版日期：2014/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：238
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從數學文化教學實踐推進的角度出發，將數學文化分為「學術形態的數學文化、課程形態的數學文化、教學形態的數學文化」，著力探討「以文『化』人——以數學文化浸潤課堂的路與徑」，即回溯數學之源、叩問數學之真、感受數學之美、建構數學之模、觸摸數學之魂。書中選取大量教學案例，並在每個案例中都以點評的方式穿插若干「文化看點」和「文化品鑒」，對每一個教學案例的核心環節作文化解讀。
作者介紹
顧亞龍
    顧亞龍，上海市徐匯區教師進修學院小學數學教研員，徐匯區學科帶頭人，數學學科基地主持人，徐匯區「耕耘獎」獲得者。     個人研究方向：小學數學文化。     本著「在研究狀態下工作，上課即研究，問題即課題」的工作習慣和工作方式，秉持「為學生智慧的成長而教」的教育理念，致力於「基於『題組模塊』的『師退生進，少教多學』小學數學行動研究」，歷練形成了「簡約而厚重」的個人教學風格。先後到二十多個省、市上展示觀摩課，作專題講座：在中文核心期刊上發表文章二十多篇。曾獲全國小學數學課堂教學評比一等獎，江蘇省「教海探航」論文評比一等獎，上海市論文評比一等獎。
目錄
第一章  數學文化及其境遇
  第一節  文化的含義
  第二節  數學文化的含義
  第三節  小學數學文化的教育意蘊
  第四節  小學數學文化的實然境遇
第二章  學術形態的數學文化
  第一節  學術形態數學文化的內涵
  第二節  學術形態數學文化的價值
  第三節  數學共同體的特質分析
  第四節  數學文化中的數學精神
  第五節  數學共同體精神的還原
第三章  課程形態的數學文化
  第一節  課程形態數學文化的內涵與特徵
  第二節  數學課標中的數學文化
  第三節  數學文化元的解讀
第四章  教學形態的數學文化
  第一節  教學形態數學文化的內涵與特徵
  第二節  數學文化叢的挖掘
  第三節  數學文化場解讀
  第四節  「心理場」在小學數學教學中的應用
  第五節  課堂「冷場」現象探析
第五章  「以文『化』人」的路與徑
  第一節  回溯數學之源
  第二節  叩問數學之真
  第三節  感受數學之美
  第四節  建構數學之模
  第五節  觸摸數學之魂
後記

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