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特級教師課堂教學藝術(初中卷)/特級教師教學藝術系列

  • 作者：吳亮奎|總主編:李如密
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787565139949
  • 出版日期：2018/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：223
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    本書根據初中課堂教學的特點，從目標呈現、教學導入、過程展開、高潮生成、教學收尾、內容安排、方法運用、語言表達、教學評價等方面闡論初中特級教師的教學藝術，圍繞典型的教學案例與課堂實踐進行了系統、深入的評析和拓展延伸，並對特定教學藝術在不同學科的具體運用進行了生動的說明，從而歸納出不同教學藝術運用的方法與策略，為課堂實踐提供對策性參考
作者介紹
吳亮奎|總主編:李如密
    吳亮奎，男，漢族，1967年1月生，安徽廣德人。教育學博士，南京師範大學課程與教學研究所教授。先後于《高等教育研究》《教育發展研究》《中國教育學刊》等刊物發表學術論文100余篇。論著有《文化變遷中的課程與教學——一個經濟發達地區義務教育學校的實地研究》（南京師範大學出版社，2013）、《特級教師課堂教學藝術（初中卷）》（南京師範大學出版社，2018）、《小學語文教學設計：問題與方法》（福建教育出版社，2018）、《小學語文教學設計：模型與應用》（與人合著）（福建教育出版社，2020）、《老子的教育智慧——<道德經>要旨教育原說》（人民出版社，2022）。2021年西藏支教期間撰寫教育隨筆《雪域高原的教育守望——西藏支教故事》（與德吉央宗合著，待出版）一部。
目錄
導言
  一、教學藝術優化教師專業體驗
  二、教學藝術增強專業自我認同
  三、教學藝術促進教師專業創造
第一章  教學目標呈現的藝術
  一、問題式呈現的藝術
  二、任務式呈現的藝術
  三、活動式呈現的藝術
  四、情境式呈現的藝術
  五、副標題式呈現的藝術
  六、趣味式呈現的藝術
  知識鏈接
第二章  教學導入的藝術
  一、溫故式導入的藝術
  二、揭題式導入的藝術
  三、活動式導入的藝術
  叫、渲染式導人的藝術
  五、問題式導入的藝術
  六、創境式導入的藝術
  匕、即興式導人的藝術
  八、任務式導人的藝術
  知識鏈接
第三章  教學過程展開的藝術
  一、任務推進的藝術
  二、對話交流的藝術
  三、問題解決式展開藝術
  四、情境活動式展開藝術
  五、教學生成的藝術
  知識鏈接
第四章  教學高潮生成的藝術
  一、問題懸念中生成高潮的藝術
  二、教學對話中生成高潮的藝術
  三、思維點撥中生成高潮的藝術
  四、發現探究中生成高潮的藝術
  五、偶發事件中生成高潮的藝術
  六、學生活動中生成高潮的藝術
  七、作業展示中生成高潮的藝術
  知識鏈接
第五章  教學收尾的藝術
  一、自然收尾的藝術
  二、總結收尾的藝術
  三、技能拓展收尾的藝術
  四、激情性語言收尾的藝術
  五、學生活動收尾的藝術
  六、問題式收尾的藝術
  知識鏈接
第六章  教學內容安排的藝術
  一、統整的藝術
  二、取捨的藝術
  三、旁逸的藝術

  四、懸置的藝術
  五、過渡的藝術
  知識鏈接
第七章  教學方法運用的藝術
  一、講授的藝術
  二、談話的藝術
  三、討論的藝術
  四、發現的藝術
  五、問題設計的藝術
  知識鏈接
第八章  教學語言表達的藝術
  一、隱喻的藝術
  二、幽默的藝術
  三、渲染的藝術
  四、對話的藝術
  五、陌生化的藝術
  知識鏈接
第九章  教學評價的藝術
  一、肯定性評價的藝術
  二、否定性評價的藝術
  三、懸置性評價的藝術
  四、質疑性評價的藝術
  知識鏈接
參考文獻
後記

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