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深度學習視域下MOOC學習活動設計的理論與實踐/蘭州大學110周年校慶紀念文庫

  • 作者：崔向平
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030629456
  • 出版日期：2019/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：196
人民幣：RMB 82 元      售價：元
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內容大鋼
    新媒體聯盟《地平線報告》（2016高等教育版）將深度學習能力作為衡量學習效果的重要標尺。在MOOC學習環境下，對學習活動進行有效設計成為促進學習者深度學習的一種手段。因此，本書借助與蘭州大學合作的MOOC平台和本書作者建設的「大學信息技術基礎」MOOC，從促進深度學習視角出發，在基於設計的研究範式下，綜合運用內容分析法、紮根理論研究方法、准實驗研究法和行動研究法等研究方法，梳理MOOC學習活動的存在形式，構建深度學習視域下M00C學習活動設計理論框架，並開展實證研究。本書兼具科學性、創新性、理論性和實踐性，探究深度學習視域下MOOC學習活動設計的理論和實踐方法，提供MOOC學習活動設計、實施與效果評價等方面獨特的方法和手段，給MOOC學習活動設計以系統深入的理論指導。
    本書適用於在線教育機構、高校網路教育學院、高校及中小學MOOC主講教師，MOOC學習活動設計者，以及MOOC及深度學習研究者。
作者介紹
崔向平
    崔向平，1978年11月出生，教育技術學博士，師從南國農先生。蘭州大學副教授，碩士研究生導師，美國俄亥俄州立大學訪問學者。主要從事信息技術教育應用、在線教育及數字化學習等方面的研究，主講蘭州大學「大學信息技術基礎」MOOC課程和「電腦基礎」網路課程。
目錄
序
前言
第1章  緒論
  1.1  MOOC的相關研究
    1.1.1  MOOC的產生與發展
    1.1.2  國外MOOC的現狀
    1.1.3  國內MOOC的現狀
    1.1.4  MOOC技術與MOOC平台
    1.1.5  MOOC在大學教學中的應用
  1.2  深度學習的相關研究
    1.2.1  電腦科學領域中的深度學習研究
    1.2.2  教育領域中的深度學習研究
    1.2.3  深度學習視域下MOOC學習活動的相關研究
第2章  MOOC學習活動的存在形式及學習者需求分析
  2.1  MOOC學習活動的存在形式分析
    2.1.1  研究設計
    2.1.2  資料收集與編碼
    2.1.3  活動存在形式的分類框架
  2.2  MOOC學習活動存在形式的學習者需求分析
    2.2.1  研究設計
    2.2.2  需求指標體系構建
    2.2.3  指標權重計算
第3章  深度學習視域下MOOC學習活動設計的理論
  3.1  方法論
    3.1.1  方法論概述
    3.1.2  國內外在線學習活動設計方法的相關研究
    3.1.3  深度學習視域下MOOC學習活動設計的方法
  3.2  模式論
    3.2.1  模式論概述
    3.2.2  在線學習活動的組織模式
    3.2.3  深度學習視域下MOOC學習活動的組織模式
  3.3  環境論
    3.3.1  環境論概述
    3.3.2  國內外MOOC學習活動環境的相關研究
    3.3.3  深度學習視域下M00C學習活動的環境
  3.4  效果論
    3.4.1  效果論概述
    3.4.2  國內外在線學習活動效果的相關研究
    3.4.3  深度學習視域下M00C學習活動的效果
  3.5  管理論
    3.5.1  管理論概述
    3.5.2  國內外M00C學習活動管理的相關研究
    3.5.3  深度學習視域下M00C學習活動的管理
第4章  深度學習視域下MOOC學習活動設計的實踐
  4.1  實證研究框架
  4.2  實證研究背景介紹
    4.2.1  前期分析
    4.2.2  學習環境設計
    4.2.3  MOOC學習活動設計實證研究基本過程
  4.3  深度學習視域下MOOC學習活動設計——理解創建類

    4.3.1  「理解創建類活動」概述
    4.3.2  「理解創建類活動」設計
    4.3.3  「理解創建類活動」的實施
    4.3.4  「理解創建類活動」的效果評價
    4.3.5  「理解創建類活動」效果的反思和活動設計的改進
  4.4  深度學習視域下M00C學習活動設計——交互分享類
    4.4.1  「交互分享類活動」概述
    4.4.2  「交互分享類活動」設計
    4.4.3  「交互分享類活動」的實施
    4.4.4  「交互分享類活動」的效果評價
    4.4.5  「交互分享類活動」效果的反思和活動設計的改進
  4.5  深度學習視域下MOOC學習活動設計——評價反思類
    4.5.1  「評價反思類活動」概述
    4.5.2  「評價反思類活動」設計
    4.5.3  「評價反思類活動」的實施
    4.5.4  「評價反思類活動」的效果評價
    4.5.5  「評價反思類活動」效果的反思和活動設計的改進
第5章  總結與展望
  5.1  研究的主要結論
  5.2  研究的創新
  5.3  研究的不足
  5.4  研究展望
參考文獻
附錄
  附錄1  「MOOC學習活動形式的學習者需求情況」訪談提綱
  附錄2  「MOOC學習活動形式的學習者需求」調查問卷
  附錄3  「MOOC學習活動的實施難點與解決方案」調查問卷
  附錄4  「深度學習視域下MOOC學習活動評價指標體系」專家意見徵詢表
  附錄5  「學習者信息素養現狀及網路學習經歷」調查問卷
  附錄6  「MOOC學習活動實施效果」調查問卷

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