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基於學習風格的差異化教學

作者：(英)芭芭拉·普拉西尼格|譯者:鄭曉梅
出版社：中國青年
ISBN：9787515358437

出版日期：2019/12/01
裝幀：平裝
頁數：194

人民幣：RMB 39.9 元售價：元

內容大鋼

本書全面介紹了「學習風格分析」工具（LSA），反映學生在學習新知識和知識難點時的需求。教師進而可以根據分析結果，更好地理解和欣賞學生與眾不同的學習風格並施以差異化教學，使自己的教學風格和學生的學習需求相匹配，激發每位學生的學習潛能。你將對自己的工作更滿足，教學也更富有創造性！

作者介紹

(英)芭芭拉·普拉西尼格|譯者:鄭曉梅
芭芭拉·普拉西尼格（Barbara Prashnig），教育工作者和培訓師，也是全球青少年個性化學習領域的專家，被認為是「教學風格多樣化」領域前沿的專家，率先在紐西蘭引入了教育培訓中的「多元化概念」。通過她創立的「創意學習公司」，她以七種不同的語言在互聯網上提供了學生學習風格評估工具。

前言
關於學習的錯誤理念
第1章  學習風格分析：有效的學習工具
  學習風格分析調查問卷
  學習風格分析指導書
  學習風格分析特徵
  學習風格分析特徵：生理因素
  學習風格分析特徵：條件性/習得的因素
第2章  學習風格分析特徵說明
  學習風格分析特徵：學習風格偏好
  分析型學習風格偏好
  綜合型學習風格偏好
  可變通的學習風格分析特徵
第3章  群組學習風格偏好
  學習風格群組分析結論——偏好
  學習風格群組分析結論——可變通的因素
  學習風格群組分析結論——非偏好
  分析型/綜合型群組分析結論
  雙軌制和細分小組
第4章  視覺—聽覺—動覺以外的教學
  視覺—聽覺—觸覺—動覺偏好
  視覺—聽覺—觸覺—動覺非偏好
  感官群組結論
  運用視覺—聽覺—觸覺—動覺教新內容
  學習風格分析的生理風格整合
  態度和社會群組
第5章  「問題」學生的學習偏好
  問題學生的學習風格偏好
  非學術型學生的學習風格偏好
  學習風格的靈活性導致低成就感
  學生對一天中某時段的偏好
  學生對嘴巴刺激的需求
  學生對聲音的需求
第6章  個性化教室
  創建學習風格教室
  重新布置傳統教室
  對課堂教學流程的實用建議
  教室里採用不同燈光亮度的重要性
  顏色對學習的影響
第7章  在學校和家裡的學習風格
  學習風格在小學和初中的不同運用
  階梯教室和實驗室的個性化教學
  學習風格、測試和考試
  學習風格分析:家長版
  使用學習風格測試要做到的事
第8章  面向所有學生的教學
  教學風格分析
  教學風格要與學習風格相匹配
  如何在學校開展學習風格項目
  如何進行個性化教學

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