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特殊教育學校教師工作-生活衝突研究

  • 作者：張俊玲//郭楠//周華麗
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302528401
  • 出版日期：2019/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：169
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是北京市教育科學規劃重點項目（項目編號： ADA15171）的研究成果之一，項目組以北京市特殊教育學校教師為主要研究對象，聚焦特殊教育學校教師職場生活，從工作?生活衝突的理論視角，遵循「循證實踐」的研究思路，在量化研究分析的基礎上，開展了質性調查研究，收集了北京市盲校、聾校、培智學校等各類特殊教育學校的經驗和做法，結合我國相關政策，以及一些發達國家的相關經驗和做法，分析提出了緩解特殊教育教師工作?生活衝突，提高工作?生活質量的建設性建議。本項目是借鑒其他學科視角對特殊教育支持保障體系進行探究的一次嘗試，以期為實現黨的「永遠把人民對美好生活的嚮往作為奮鬥目標」的號召，提升特殊教育教師工作?生活質量，推進人力資源（EAP）和特殊教育質量提升做出貢獻。
    本書適合特殊教育領域、人力資源領域及相關領域的管理者、研究者和實踐者參考。
作者介紹
張俊玲//郭楠//周華麗
目錄
第1章  特殊教育學校教師工作-生活衝突的研究概述
  1.1  工作-生活衝突的研究背景
    1.1.1  研究背景
    1.1.2  研究意義
    1.1.3  研究過程
  1.2  工作-生活衝突的概念界定
  1.3  工作-生活衝突的代表理論
    1.3.1  靜態關係理論
    1.3.2  後期發展理論
    1.3.3  工作-家庭衝突類型理論
    1.3.4  工作-生活融合理論
  1.4  工作-生活衝突的相關研究
    1.4.1  工作-家庭衝突影響因素的研究
    1.4.2  工作-家庭衝突緩解策略的研究
    1.4.3  教師工作-生活衝突的實證研究
    1.4.4  特教教師工作-生活衝突的研究
第2章  北京市特殊教育學校教師工作-生活狀況調研
  2.1  特殊教育學校及教師隊伍總體情況
    2.1.1  特殊教育學校基本情況
    2.1.2  特殊教育學校師資隊伍建設基本情況
  2.2  特殊教育學校教師工作狀況
    2.2.1  特殊教育學校教師工作環境
    2.2.2  特殊教育學校教師教育教學
    2.2.3  特殊教育學校教師教學管理
    2.2.4  特殊教育學校教師人身安全
    2.2.5  特殊教育教師心理壓力
    2.2.6  特殊教育教師專業化發展
    2.2.7  特殊教育學校教師職稱評定
    2.2.8  特殊教育教師交流學習
    2.2.9  特殊教育學校教師待遇
  2.3  特殊教育學校教師生活狀況
    2.3.1  特殊教育教職工家務勞動情況
    2.3.2  特殊教育教職工子女教育狀況
    2.3.3  特殊教育學校對教師的人文關懷
  2.4  特殊教育學校女教職工工作生活狀況分析
    2.4.1  特殊教育學校女教職工工作壓力分析
    2.4.2  特殊教育學校女教職工家庭生活狀況對比分析
    2.4.3  特殊教育學校女教職工孕期待遇
第3章  特殊教育學校教師工作-生活衝突表現及其影響因素
  3.1  特殊教育學校教師工作-生活衝突的典型表現
    3.1.1  工作-生活衝突表現的研究設計
    3.1.2  研究變數定義與數據處理
    3.1.3  特殊教育學校教師工作-生活衝突的典型表現
  3.2  特殊教育學校教師工作-生活衝突的群體差異
    3.2.1  特教教師的工作-生活衝突呈現顯著的年齡差異
    3.2.2  特教教師的工作-生活衝突呈現顯著的職稱差異
  3.3  特殊教育學校教師工作-生活衝突的影響因素
    3.3.1  工作-生活衝突的影響因素的研究框架
    3.3.2  特教教師工作-生活衝突影響因素的logic回歸分析
    3.3.3  特教教師工作-生活衝突的主要影響因素

  3.4  社會學視角對特殊教育教師角色衝突的分析
    3.4.1  特教教師角色的特點
    3.4.2  特教教師角色的張力
    3.4.3  學校作為社會環境對塑造教師角色的作用
第4章  提升特殊教育學校教師工作-生活質量的國內實踐
  4.1  政策概述
    4.1.1  國家相關政策
    4.1.2  北京市層面相關政策
  4.2  實踐集萃
    4.2.1  加強師德建設
    4.2.2  完善管理體系
    4.2.3  提升教師專業化水平
    4.2.4  培養人文氛圍
    4.2.5  樹立工作-生活平衡意識
第5章  提升特殊教育學校教師工作-生活質量的國際經驗
  5.1  美國特教教師工作-生活質量提升經驗
    5.1.1  政策支持
    5.1.2  經費保障
    5.1.3  教師培訓
    5.1.4  環境營造
    5.1.5  家長參與
  5.2  其他發達國家特教教師工作-生活質量提升經驗
    5.2.1  政策支持
    5.2.2  經費保障
    5.2.3  教師培訓
    5.2.4  環境營造
    5.2.5  家長參與
  5.3  發達國家特教教師工作-生活質量提升經驗的啟示
    5.3.1  完善相關制度，注重政策支持
    5.3.2  加強特殊教育教師師資培訓
    5.3.3  提升特殊教育教師待遇
    5.3.4  注重家長的參與合作
第6章  對策與建議
  6.1  完善國家和區域層面政策保障體系
    6.1.1  推進法律法規及相關政策建設
    6.1.2  推進專業支持保障機制建設
  6.2  構建特教院校教師發展支持體系
    6.2.1  營造緩解工作-生活衝突的組織文化氛圍
    6.2.2  營造特教學校適宜的工作環境
    6.2.3  緩解教職員工工作壓力，提供保障服務
  6.3  推動特教教師工作-生活平衡發展
    6.3.1  樹立工作-生活平衡的價值觀
    6.3.2  培養教師維持工作-生活平衡的能力
附錄A
A1  調查問卷
A2  調研提綱
A3  北京市特殊教育學校參與調研名錄
A4  數據冊
A5  相關文件
參考文獻

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