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寫作--我們這樣教/中小學名師指導系列叢書

作者：編者:包建新
出版社：北京師大
ISBN：9787303246663

出版日期：2019/08/01
裝幀：平裝
頁數：261

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

「本真寫作」，簡單地說，就是寫作教學應然的狀態。寫作教學應然的狀態是什麼？這是一個很難的問題，本書作了這樣的假設：學生是具有寫作的潛能的，寫作教學就是促進學生這種潛能的發展，不是「你不會，我把你教會」，而是「你會的，我創造條件讓你發展」。
在「本真寫作」這個理念的觀照下，根據中學寫作教研實際，本書按照「教學實錄」「執教者言」「觀教者言」「學生習作」的體例，編輯整理了11位老師的23個寫作教學案例。這23個教學案例是散點的，不求內部有嚴密的邏輯，也不去考慮序列問題，因為寫作教學不應是亦步亦趨、按部就班地往前推進的。也因這「大體則有，具體則無」的狀貌，每一個教學案例都可以獨立去看。

作者介紹

編者:包建新
包建新，浙江省語文特級教師，「本真語文」的倡導者與踐行者，致力於語文本體的思考。著有《語文教學設計與案例分析》《語文綜合性學習案例教學論》《包建新與本真教育》等。

理論篇
  本真寫作教學的內涵與實施
  本真寫作教學，實現與生命同成長
實踐篇
  論述類寫作教學案例
    說服：論述文的核心
    理序：論述文的「骨骼」
    分析：論述文的紐帶
    閱讀助產：倒逼論述文的自主觀點
    群文介入：讓論述多一根拐杖
    角色代入：讓思維多元、理性
    明確對象：豎起論述的靶子
    理性發聲：時評應有的態度
    證明：利用「選言推理」幫助論述
    周密：讓對手無懈可擊
    拆片語詞：讓概念詮釋清晰準確
    由表及里：明晰概念，理性說理
    看透對手：論述中應有的讀者意識
    入情：讓說理溫和而周密
  記敘類寫作教學案例
    真實的「他們」：體驗世界的美麗
    熟悉的「我們」：相遇校園的精彩
    性靈：不可缺席的寫作主體
    感「物」：喚醒塵封的記憶
    重構：玩出新故事
    細節：敘述的靈魂
    移情：讓記敘細緻動人
    合作寫詩：共同完成的詩作
    描寫：調動感官和記憶
後記

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