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物理課程與教學論(浙江省普通高校十三五新形態教材)

  • 作者：編者:沈建民
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308190947
  • 出版日期：2019/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：225
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主題內容為八章，另有參考文獻和附錄。詳細介紹了中學物理課程內涵論、中學物理課程資源論、中學物理教學背景論、中學物理教學理念論、中學物理學習策略論、中學物理教學設計論、物理概念規律教學論、中學物理設計論，是中學物理老師及相關師範專業學生的重要參考書。
作者介紹
編者:沈建民
目錄
第一章  中學物理課程內涵論
  第一節  課程與基礎教育新課程
    一、如何理解課程的內涵
    二、新課程改革的背景與目標
    三、新課程背景下學校課程的類型
  第二節  物理課程標準內容簡析
    一、從教學大綱走向課程標準
    二、物理新課程的內容標準簡讀
第二章  中學物理課程資源論
  第一節  課程資源概述
    一、課程資源的含義與分類
    二、課程資源開發和利用的新視野
    三、開發和利用課程資源舉例
  第二節  中學物理生成性課程資源的有效利用
    一、生成性課程資源及其價值
    二、生成性課程資源的利用
    三、中學物理生成性課程資源利用的參考案例
第三章  中學物理教學背景論
  第一節  教育改革的時代背景
    一、現代國際教育改革的背景分析
    二、當代中國教育改革的背景考察
  第二節  中學物理新課程與學生學習方式的變革
    一、中學物理課程改革的回顧與走向
    二、新課程背景下學生學習方式的變革
    三、新課程背景下物理教學案例三則
第四章  中學物理教學理念論
  第一節  新課程所倡導的教學理念
    一、傳統與現代課堂教學價值觀的比較
    二、新課程對教師課堂教學的基本要求
  第二節  中學物理新課程的基本理念
    一、物理課程改革的基本理念
    二、中學物理新課程教學的基本理念
第五章  中學物理學習策略論
  第一節  中學生學習的心理學依據及常見問題
    一、中學生學習的心理學依據
    二、中學生學習物理的興趣、思維和問題
  第二節  中學生學習物理的有效策略
    一、學習策略及其類別
    二、中學物理的學習策略
第六章  中學物理教學設計論
  第一節  教學設計的內涵與模式
    一、教學設計的內涵
    二、新課堂教學設計的一般模式
  第二節  新課堂教學設計的要素與特徵
    一、新課堂教學設計模式中的要素解讀
    二、新課堂教學設計的特徵分析
    三、中學物理教學設計案例與解讀二則
第七章  物理概念規律教學論
  第一節  中學物理概念的教學
    一、物理概念的特點

    二、物理概念教學的重要性
    三、重點物理概念的教學要求
    四、如何搞好中學物理概念的教學
  第二節  中學物理規律的教學
    一、物理規律的特點與總結物理規律的基本方法
    二、物理規律教學的重要性
    三、重點物理規律的教學要求
    四、如何搞好中學物理規律的教學
第八章  中學物理實驗設計論
  第一節  中學物理實驗教學概述
    一、中學物理教學必須以實驗為基礎
    二、中學物理實驗的種類
  第二節  中學物理實驗設計與研究
    一、中學物理實驗的設計方法
    二、演示實驗的設計與研究
    三、學生分組實驗的設計與研究
    四、課外實驗的設計與研究
附錄
  附錄1：說課的內涵與表達
  附錄2：參考文獻和註釋的規範化格式
  附錄3：實驗測量中的準確度、有效數字和誤差
  附錄4：課程實驗項目
參考文獻

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