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中學歷史教育學(教師教育系列教材)

  • 作者：趙亞夫
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303247547
  • 出版日期：2019/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：360
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一部教材，研究範圍是中等學校的歷史教育，包括初中和高中；本書的研究內容是中學歷史教育原理，中學歷史教育學是一種實用性理論，中學歷史教育內在地包含中學歷史教學，抑或是中學歷史教育學內在地包含中學歷史教學論。中學歷史教育學離不開全球教育科學發展的大背景，也無法完金對應國外任何一家的歷史教育學說或學派，無論它們是叫作「歷史教育學」，還是稱為「歷史教學法」。根據實際的國情和未來的學科走向，以及歷史教育的現實難題和歷史文化的深厚傳統，我們首先要立足於中國的中學歷史教育學。
作者介紹
趙亞夫
目錄
第一章  中學歷史教育學是什麼
  第一節  從歷史教學法到歷史教育學
    一、歷史教育學是時代的產物
    二、歷史教育學的發展及其問題
  第二節  歷史教育學的性質與內容構成
    一、歷史教育學的性質
    二、歷史教育學的內容構成
第二章  歷史教育價值論
  第一節  歷史教育價值論的起點與延伸
    一、構建歷史教育價值論體系
    二、構成歷史教育價值論的要素
  第二節  馬克思的人學理論及其指導作用
    一、馬克思人學理論與歷史教育
    二、以唯物史觀為指導的歷史教育
  第三節  歷史教育目標論與歷史教育價值論
    一、目標論是價值論的具體化
    二、教學目標的蠡測與功能
第三章  歷史課程論
  第一節  歷史課程的開發
    一、課程的概念
    二、課程開發與課程模式
    三、歷史課程論的研究課題
  第二節  歷史課程改革與課程設計
    一、歷史課程改革
    二、歷史課程設計
  第三節  歷史課程標準
    一、歷史課程標準研究
    二、有關研究面臨的主要問題
第四章  歷史教材論
  第一節  歷史教材與歷史教材學
    一、歷史教材論的研究基礎
    二、一歷史教材的嬗變
    三、歷史教材學的構成
  第二節  歷史教科書的編纂與審定
    一、歷史教科書的編纂
    二、歷史教科書審定
  第三節  教材學應開發的其他教材
    一、作為學習資源的教材
    二、教材學必須適應教學研究
第五章  歷史教學論
  第一節  歷史教學論的研究基礎
    一、我們需要什麼樣的歷史教學論
    二、歷史教學的性質與原則
  第二節  歷史教學模式與教學設計
    一、歷史教學模式的幾個重點問題
    二、歷史教學設計
  第三節  歷史教學方法
    一、教學方法概述
    二、歷史教學方法
第六章  歷史教育評價論

  第一節  歷史教育評價與測量
    一、從教育測量到教育評價
    二、歷史教育評價的著眼點
  第二節  基於學生髮展的歷史教育評價
    一、有效評價的基本要素
    二、有效評價的內容與方法
  第三節  歷史教育評價的體系化
    一、以歷史知識為中心的學業評價系統
    二、以歷史思維為中心的能力評價系統
    三、以歷史認識為中心的人格評價體系
  第四節  考試研究與歷史教育評價
    一、考試研究具有很強的專業性
    二、考試研究應該遵循學科教育規律
第七章  歷史教師教育論
  第一節  教師論的時代背景與發展方向
    一、職業教師是近代社會的產物
    二、教師論的內容重點及時代特徵
    三、我國教師教育的發展歷程及特色
  第二節  歷史教師的學養與教養
    一、歷史教師的視界
    二、歷史教師的內涵發展
  第三節  歷史教師的實習與研修
    一、歷史教師的實習
    二、歷史教師的研修
第八章  歷史教育研究方法
  第一節  歷史教育需要科學研究
    一、為什麼要做科學研究
    二、科學研究的範式及相關問題
  第二節  歷史教育學的主要研究方法
    一、運用歷史研究方法
    二、廣泛地使用人文社會科學研究方法
  第三節  歷史教育研究成果的產生與交流
    一、歷史教育論文的撰寫與交流
    二、歷史教育專業學位論文的學術規範
重要人名對照表
關鍵詞及術語中英文對照表
後記

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