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課堂參與--沉默與喧嘩/西方教育前沿/大夏書系

  • 作者：(美)凱瑟琳·舒爾茨|譯者:丁道勇
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567582248
  • 出版日期：2019/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：208
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    長期以來，教師對於課堂上的「沉默」有著狹隘的理解，認為，那些面向全班大聲說話的學生被認為是參與者；而那些保持沉默的學生，則不會被認為是參與者。作者在書中總結了沉默的幾種形式，認為教師應該正確對待課堂上沉默的學生，學會解讀、觀察學生的沉默，把他們的沉默視為一種線索，去了解如何給學生參與提供更多可能。適於中小學教師閱讀與應用。
作者介紹
(美)凱瑟琳·舒爾茨|譯者:丁道勇
目錄
譯者序  少說與多說
前言  走上前台的沉默
第一章  課堂中的參與和沉默
  一、擴展課堂沉默的觀念
  二、把沉默作為一種參與
  三、理解課堂沉默的若干視角
  四、把關於沉默的若干社會文化理論應用於課堂環境
  五、本書的組織
第二章  沉默的各種形式和功能
  一、沉默作為抵抗
  二、沉默作為權力
  三、沉默作為保護
  四、沉默作為對創傷的回應
  五、沉默作為創造性和學習的時間及空間
  六、結論：擴展我們的概念框架
第三章  課堂中的沉默和發言
  一、教和學之中的沉默
  二、沉默與課堂常規
  三、結論：把沉默和學習聯繫起來
第四章  學生的沉默與課程參與  11 l
  一、多元文化課程在應對學生沉默上的局限性
  二、課堂環境與課程干預
  三、把課程與學生生活聯繫起來
  四、使用多模塊課程應對學生沉默
  五、結論：向所有學生開放課程
第五章  來自學生沉默的啟示
  一、課堂中學生沉默的意義
  二、沉默、參與及民主實踐
  三、以研究的立場來研究沉默
  四、理解學生沉默的工具
  五、借助課程革新來反思參與
  六、對學生沉默作出反應
  七、在學習如何教的過程中研究沉默
  八、重新思考參與
附錄  作者現場記錄的實錄片段
致謝
參考文獻

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