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課堂教學公平指標體系的建構與應用/新教育公平研究叢書

作者：雷曉慶|總主編:程天君
出版社：南京師大
ISBN：9787565138508

出版日期：2018/12/01
裝幀：平裝
頁數：169

人民幣：RMB 38 元售價：元

內容大鋼

本研究主要遵循「分析建構—解釋—驗證」的基本思路對課堂教學公平內涵及其指標體系進行研究。本研究主要包括三部分內容。第一部分是對課堂教學公平及其指標體系的基礎研究，主要在於運用文獻分析法，對當前課堂教學公平理論進行文獻研究；並以新教育公平理念為研究視野，界定新教育公平視野下的課堂教學公平內涵；以及梳理國內外課堂教學公平指標體系相關研究。第二部分為課堂教學公平指標體系的建構研究，該部分是本研究的重點，包括指標等級的確定、指標的修改、指標框架的確定與分析。第三部分為課堂教學公平指標體系的應用研究，通過編製、修改「課堂教學公平測量問卷」，向學生髮放問卷，進行數據分析、結果呈現，以此判斷課堂教學公平指標體系是否能夠切實測得課堂教學公平程度，並對課堂教學公平指標體系的適切性進行檢驗。

作者介紹

雷曉慶|總主編:程天君
雷曉慶，女，漢族，寧夏中衛人。現為南京師範大學教育科學學院博士研究生，主要研究方向為教育基本理論、教育哲學。曾在《中國教育政策評論》《當代教育科學》等期刊上發表《課堂教學公平的意蘊》《當代教育公平內涵及其實現途徑解析》等多篇論文，其中《農村小學生數學閱讀現狀調查與分析》一文被人大複印資料《小學數學教與學》轉載；碩士畢業論文《課堂教學公平及其指標體系研究》獲得第二屆「教育實證研究優秀成果獎」；參與編寫著作《生命教育教師手冊》。

總序
序
導論
  一、問題提出
  二、研究意義
  三、研究方法
  四、研究思路與框架
第一章  課堂教學公平的理論闡釋
  一、西方課堂教學公平理論
  二、多學科視角下的課堂教學公平
  三、新教育公平理論
第二章  新教育公平視野下的課堂教學公平
  一、基於社會平等身份的課堂教學公平
  二、基於個體發展差異的課堂教學公平
  三、建立「平等+差異」的完整課堂教學公平樣態
第三章  國內外課堂教學公平及其指標體系的研究與分析
  一、國內課堂教學公平及其指標體系的研究分析
  二、國外課堂教學公平及其指標體系的研究與分析
  三、國內外相關研究的啟示
第四章  基於德爾菲法的課堂教學公平指標體系建構
  一、課堂教學公平指標體系的初步建構
  二、基於第一輪德爾菲問卷的修訂
  三、基於第二輪德爾菲問卷的修訂
  四、基於第三輪德爾菲問卷的完善
第五章  課堂教學公平指標體系的框架及其解釋
  一、課堂教學公平指標體系框架
  二、課堂教學公平指標權重的確定
  三、課堂教學公平指標體系的內容解析
  四、課堂教學公平指標標準
第六章  課堂教學公平指標體系的應用
  一、問卷的設計與試測
  二、問卷的正式發放與數據處理
  三、調查數據分析
  四、對課堂教學公平指標體系適切性的進一步思考
  五、總結與反思
參考文獻
附錄
  附錄一  課堂教學公平指標體系研究（第一輪專家意見徵詢問卷）
  附錄二  課堂教學公平指標體系研究（第二輪專家意見徵詢問卷）
  附錄三  課堂教學公平指標體系研究（第三輪專家意見徵詢問卷）
  附錄四  課堂教學公平測量問卷
後記

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