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未來課程想象力/大夏書系

  • 作者：徐莉
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567587335
  • 出版日期：2019/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：272
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    本書結合作者二十多年從教經驗，以及在香港、芬蘭的教育觀察經驗，希圖回答國內課程建設的幾個關鍵問題：1.全球一起核心素養的時代，課程變革何為；2.課程目標的確定及其哲學基礎；3.校本課程的內涵和開發路徑；4.在歷史和現實中確定教師的責任和身份；5.學校課程設計與實施案例的實用性探究範式。作者堅實的教育理論基礎和豐富的教學、個人閱歷，使得本書的論述深入淺出，娓娓道來，引人深思，可讀性強。
作者介紹
徐莉
    徐莉，斜杠青年：教師/課程設計師/課程教練/專欄作者/記者/學習愛好者/閱讀推廣人/咨詢師/培訓師/策劃師/公益導師……
目錄
序  我只遇見很少的「我們」
上編  尋找未來課程的暗示
  01 超越以遵紀為基礎的教與學——內地教育實踐的檢討
    過度依賴懲罰摧毀學生的獨立判斷與決策能力
    「如果你對人有著佔有心，就不應該當老師」
    採取強制手段推進基於合作、追求自由的教育
    等待結果的樹
    什麼時候開始都不晚？
    減少對學習者身心的控制
  02 對未來課程的想象力——內地課程創新案例評點
    不是白痴就是魔鬼？
    如果錢不是問題
    做「教育家」？做「教育+」！
    自我粉碎以創造無限可能
    站在孩子這一邊
    「往下看」和「往上看」
    誰有資格做教育
    全球化，機遇和挑戰
  03 地平線上的最高點——北歐教育實踐的啟示
    不教什麼，整天玩？
    孩子的天堂
    持份者多方互動
    國家建構、法制、民主之間的平衡
  04 並不自由的自由——香港教育實踐的啟示
    學校意識不到教育局的存在
    學業水平測試是專業的事還是政治的事？
    圖書館中的學校還是學校中的圖書館？
    過於注重秩序，創新怎麼辦？
  05 一個人總要有點不可思議——課程改革的關鍵：給予教師更大的課程自主權
    爭取課程自主權
    走走停停，尋找好的教育
    向誰學習？
    後來
    中編  探索教師執業新的可能
  06 至少得知道不要什麼——課程建設的幾個關鍵問題
    全球一起「核心素養」的時代，課程變革何為？
    考究課程目標的確定及其哲學基礎
    權威界定與社會選擇，重申校本課程的內涵
    不試圖在歷史和現實中確定自己的身份，挑戰來自教師晉陞制度？
    從哪裡開始？學校課程設計與實施的實用性探究範式
    你們不知道，自己有多麼好
    丁方
  07 在其外與在其中——以語文為例談談國家課程的校本化實施
    更多更快更難
    不拘於一城一地的得失
    精細與複雜
    為什麼而教
  08 幾種合理性的碰撞——內地課程發展熱點評析
    小組合作學習的關鍵是合作和學習發生了嗎？
    PBL是最好的教學方式嗎？

    從教學設計到課程設計什麼變了？什麼不變？
    因為分科所以統整？
    多了！
    下編  一個人的合唱
  09 慢慢知道我可以是誰——我的課程觀
    作出變化以回應變化
    我們所有人一起創造了這部機器
    以他的眼光審視他
    追問為何會走到這裡
  10 在明亮的房間里點燃燭光——我的課程實踐
    你是誰？
    我者和他者
    提供可選擇的課程
    一周上完一本書
    班級課程定製
    兒童社會化發展項目之自由自主閱讀項目（FVR）
    書法課不只是教寫字
    從看電影到講故事
    當道德不再作為純粹的知識
    把語文教沒了
    合唱
  11 教師提高課程設計能力的兩條進路——教育觀察技術舉隅
    以觀察（評估）為基礎的決斷
    將無意識轉為有意識
    區分學習問題和社交問題
    教育中最艱難的功課是理解兒童
  12 我的專業是課程設計與實施
    完美課程不可得
    教學組織的複合模式
    肩負自由的疲憊
參考文獻
後記  再見，小兔子！

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