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高中課程與高考改革(走向多樣化)/核心素養與課程發展叢書

  • 作者：編者:馮生堯|總主編:崔允漷
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567581685
  • 出版日期：2018/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：177
人民幣：RMB 32 元      售價：元
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內容大鋼
    高中是學校教育乃至整個國民教育體系的「關鍵時期」，只有推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，鼓勵普通高中辦出特色，才能提高國民素質、培養創新人才，在國際競爭中搶佔先機。而高中多樣化發展的核心便是高中課程體系的多樣化，以及隨之而來的高考招生體制的變革。
    馮生堯主編崔允漷總主編的《高中課程與高考改革(走向多樣化)/核心素養與課程發展叢書》從理論基礎、全球比較、本土現狀三重視角出發，通過國際比較分析，廣泛總結全球範圍內高中課程多樣化的類型與特徵，深度闡述了專業分化與人才類型之間的關係，提出了有別于傳統文理分科或文理合科觀點的高中專業分化選修選考制度。本書認為，專業分化兼顧並超越了文理分合，有利於學生獲得適性發展，也符合綜合化與精深化並行不悖的學科發展趨勢。以此為基礎構建的多樣化高中課程體系必然要求相應的配套措施與落實政策，從而推動整個國民教育體制的良性化變革與發展。只有個性化、多元化的教育體制，既培養廣博化人才也培養精深化人才，既培養拔尖型人才也培養實用型人才，才是真正的大眾化教育。
作者介紹
編者:馮生堯|總主編:崔允漷
    馮生堯，香港中文大學課程與教學論專業哲學博士，現任華南師範大學教育科學學院教授，中國教育學會課程學術委員會常務理事。主要研究領域為課程理論、比較課程、高中課程與高考改革。主持教育部人文社科重點研究基地「十二五」規劃重大項目「普通高中課程多樣化國際比較研究」等課題。主編主撰《小學課程設計與評價》、《課程改革：世界與中國》，與崔允都教授合作主編《誰贏得高中誰就贏得人才：全球視野下高中課程和高考變革的對策建議》等。
目錄
前言
第一部分  理論探討奠定基礎
  第一章  高中與高考何去何從：文理分合抑或專業分化?
    一、文理合科的思想
    二、文理分科的思想和體制
    三、專業分化思想之萌芽
    四、總結與展望
  第二章  專業分化的含義和必要性
    一、高校專業和高中課程專業分化的含義
    二、從理論視角看專業分化的必要性
    三、從實際成效看專業分化的必要性
  第三章  專業分化的意義：兼容超越文理分合，培養各類通才專才
    一、專業分化：培養各類文理通才
    二、專業分化：培養各類文科通才或理科通才
    三、專業分化：培養各類精深人才
第二部分  全球視野開拓思路
  第四章  美國高中課程專業分化及其配套措施
    一、美國高中和高考專業分化的思想源遠流長
    二、美國高中專業分化課程體系的特點
    三、美國高中課程專業分化的配套措施
    四、啟示與借鑒
  第五章  英國高中課程專業分化及其配套措施
    一、英國的學制和考評機構
    二、GCSE考核要求和中四、中五課程
    三、GCE考核要求和大學預科課程
  第六章  日本高中課程專業分化及其配套措施
    一、高中課程的國家標準
    二、高中課程的學校特色
    三、日本高中課程多樣化的啟示
  第七章  俄羅斯高中課程專業分化及其配套措施
    一、側重專業式教學的政策緣起
    二、側重專業式教學的基本目標和課程結構
    三、側重專業式教學的組織模式和實施進展
    四、側重專業式教學與國家統一考試
    五、總結
  第八章  中國香港地區高中課程專業分化及其配套措施
    一、課程設置和高考科目的理念與架構
    二、共同基礎課程的必修與必考
    三、專業導向課程的選修與選考
    四、結語
  第九章  中國台灣地區高中和高考的多樣化及其配套措施
    一、強調共同基礎的普通高中課程
    二、適性選才高考制度的破冰之旅：甄選人學
    三、適性選才高考制度的全面推行：大學多元入學
    四、適性選才制度的深化完善：大學多元入學改進方案
第三部分  學科視角母語為例
  第十章  專業分化下中美兩國高考母語考科與作文
    一、中國單一考科與美國專業分化下的多樣化考科
    二、中國全國統考語文之作文
    三、美國SAT母語考科與作文

    四、美國AP英語語言與作文
    五、美國AP英語文學與作文
    六、美國AP拉丁文與作文
    七、結論與啟發
  第十一章  專業分化下中英兩國母語課程與高考
    一、中國的單一考科與英國的多樣化考科
    二、中國全國統考基礎性科目語文之考核
    三、英國基礎性科目GCSE英語或英語語言之考核
    四、英國專業性科目GCSE英語文學之考核
    五、英國專業性科目GCE英語語言之考核
    六、英國專業性科目GCE英語語言與文學之考核
    七、英國專業性科目GCE英語文學之考核
  第十二章  專業分化下中國香港地區母語課程與高考
    一、中國語文、中國文學的定位：共同基礎與專業定向
    二、共同基礎課程中國語文的課程設計與高考評核
    三、專業定向課程中國文學的課程設計與高考評核
    四、啟示
第四部分  本土變革走向未來
  第十三章  2003年高中課程方案下高中選修課程實施困境溯源
    一、高中定位模糊不清
    二、選修模塊的操作性、專業性不足
    三、各省市的高考方案輕視選修模塊
    四、缺乏各種配套措施
  第十四章  全球視野下我國普通高中課程多樣化的對策建議
    一、進一步明確我國的高中定位和課程設置原則
    二、調整和降低必修必選學分，合理布局，騰出空間
    三、構建我國課程設置多樣化的模式和機制
    四、建立若干模塊組成的選修科目，並拓寬、加深選修科目
    五、建立與高中課程多樣化相協調的各種配套措施
    六、建立與高中課程多樣化相協調的高考招生制度
  第十五章  2014年高中課程修訂與高考改革
    一、普通高中課程方案修訂
    二、國家高考改革實施意見
    三、上海市高考改革方案
    四、浙江省高考改革方案
    五、高考新政簡要評價
  第十六章  上海中學的實驗：高中專門課程的構建與專業取向選擇
    一、高中生專門課程促進學生專業取向選擇的內在機理
    二、高中生專門課程促進學生專業取向選擇的構建初探
    三、高中生專門課程促進學生專業取向選擇的理性思考

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