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每個孩子都能學好語文

作者：李懷源//常青藤爸爸
出版社：長江少兒
ISBN：9787556090143

出版日期：2019/01/01
裝幀：平裝
頁數：259

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

語文學習不僅是學拼音、背古詩、識生字，更重要的是要通過開導蒙昧，讓孩子能明白事理，它應當是技能和思想的融合。讓孩子通過掌握語言表達的技能，深入理解語言背後的思想。從學齡前兒童語文啟蒙怎麼做、幼小銜接語文學什麼到小學階段語文學習的重點和方法，李懷源、常青藤爸爸著的《每個孩子都能學好語文》都全面涵括。用科學的理念加上實用的方法，讓每個孩子都能輕鬆學好語文，成長為有思想、獨立、幸福的人。

作者介紹

李懷源//常青藤爸爸

序
前言
Part 01 談談語文啟蒙
第一章：語文啟蒙是什麼？
  語文啟蒙應當是語言與思維的融合
  語文開啟孩子認知世界的大門
Part 02 0?5歲:家庭語文啟蒙
第二章：每個孩子都需要語文啟蒙
  語文啟蒙也有關鍵時期？
  語文啟蒙的重點是讓孩子學會表達對這個世界的認知
  學齡前的孩子最需要的語文啟蒙到底是什麼？
第三章：家庭語文啟蒙應該怎麼做？
  古人是怎麼進行語文啟蒙的？哪些值得我們借鑒？
  需要讓孩子背誦《三字經》《千字文》等蒙學經典嗎？
  讓孩子背誦優秀古詩詞的意義是什麼？
  學習古詩詞只需要背誦就可以嗎，需不需要講解？
  孩子從小背了很多古詩詞，但是時間長了就全忘了，
  該怎麼辦呢？
  孩子的方言口音需要糾正嗎？
第四章：學好語文，先讓孩子愛上閱讀
  什麼是好的兒童讀物？
  應該讓孩子多讀什麼類型的書？
  怎樣給孩子選書？
  如何讓孩子愛上閱讀？
  親子閱讀時，孩子總愛走神怎麼辦？
  怎樣用繪本給孩子進行語文啟蒙？
第五章：識字的正確方式
  讀繪本的時候給孩子點讀認字好嗎？
  句子里的字都認識，單拿出來就不認識了怎麼辦？
  怎樣教孩子識字才能高效而有趣？
Part 03 5?6歲：幼小銜接的語文啟蒙
第六章：幼小銜接的語文學習
  聽說能力是幼小銜接的核心
  到底要不要讓孩子去上學前班？
第七章：關於識字、寫字的迷思
  學前階段識字、寫字是不是必須要提上日程了？
  信息時代，書寫還有那麼重要嗎？
第八章：關於拼音學習的疑問
  家長需要教學齡前的孩子學拼音嗎？
  英文自然拼讀與拼音混淆了怎麼辦？
第九章：聽音頻學語文 & 自主閱讀
  聽音頻：孩子學習語文的新途徑，但不能替代閱讀
  怎樣讓孩子逐步過渡到自主閱讀？
Part 04 6?12歲：小學階段的語文學習
第十章：小學一至六年級語文學習的重點
  一二年級：識字、寫字和朗讀
  三四年級：閱讀、習作與「三年級現象」
  五六年級：注重對孩子思維深度和表達能力的培養
第十一章：怎麼看語文學得好不好？
  語文學得好的孩子跟學得差的孩子比，優勢在哪裡？

  語文學不好，對其他學科有影響嗎？
第十二章：孩子上小學后，那些讓家長頭疼的問題
  孩子寫作業錯別字多，教多少遍都不會，怎麼辦？
  孩子寫字速度特別慢，如何提高寫字速度呢？
  古詩詞和文言文的學習怎麼輔導？
  孩子口頭表達能力差，怎麼辦？
第十三章：作文、作文還是作文，怎樣才能寫好作文？
  孩子看了很多書，但是作文還是寫不好，該怎麼辦？
  孩子寫作文總是跑題怎麼辦？
  有沒有必要引導孩子寫讀書筆記和讀後感？
第十四章：小學階段的多樣化閱讀
  孩子不愛讀經典怎麼辦？
  數字閱讀與紙質閱讀應該如何平衡？
  語文學習需要上課外輔導班嗎？
Part 05 語文改革的方向
第十五章：從傳統語文的碎片化學習向現代語文的整體化學習轉變
  什麼是語文整體教學？
  面對這樣的學科改革，家長該如何應對？
附錄一：語文學習路線圖（家長手冊）
附錄二：小學「讀整本書」推薦書目
附錄三：小學優秀詩文背誦推薦篇目

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