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語文課堂的多維觀察/中國語文教育研究叢書

  • 作者:李衛東|總主編:顧之川
  • 出版社:廣西教育
  • ISBN:9787543585492
  • 出版日期:2018/09/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:239
人民幣:RMB 38 元      售價:
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內容大鋼
    本書作者有近20年的中學語文教師經歷,近10年的中學語文教研經歷,在教學教研實踐中積累了豐富的課堂教學案例,對語文課堂有著敏銳的評判感覺和透徹的分析能力。
    李衛東著的《語文課堂的多維觀察/中國語文教育研究叢書》從作者觀察的大量課例中選取了19個課例,對這些課例從多個維度做出精準的微觀分析。這些課例涉及課堂的閱讀教學、寫作教學、古詩文教學、綜合性學習、整本書閱讀等。通過個案研究,闡釋了語文課程教學的關鍵問題和重要理念,尤其針對課例提出了具體可行的教學改進建議,搭起了理論和實踐之間的橋樑。
    本書直面課堂,透視課堂,洞悉語文學科的本質,揭示語文教學的規律,對一線教師更好地觀察課堂、教好語文頗有裨益。

作者介紹
李衛東|總主編:顧之川
    李衛東,北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任,北京市特級教師,兼任北京師範大學、首都師範大學教育碩士指導教師,中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長,中國教育戰略學會創新教育教學分會副會長,北京市教育學會中學語文教學專業委員會理事長。出版著作《李衛東講語文》《二十年後,叩問語文之道》《語文沙龍:重構教學內容的行動研究》等。

目錄
第一章  文體、亞文體與交叉文體
  第一節  從學科知識到學科教學知識:《動物遊戲之謎》的三次教學
  第二節  讀懂還是讀美:《橋之美》「同課異構」引起的爭辯
  第三節  《綠色蟈蟈》課堂評析
第二章  教材文本、教師文本與學生文本
  第一節  教師、學生與教材的和諧共振:《范進中舉》案例述評
  第二節  超越修辭:《濟南的冬天》課堂評議
  第三節  促成學生閱讀理解的進階:《幽徑悲劇》課堂評議
  第四節  《台階》課堂觀察
第三章  先學后教、邊學邊教與混合式學習
  第一節  《故都的秋》《拉薩的天空》課堂觀察
  第二節  讓學生拿起筆來學語文:《祝福》課堂觀察
  第三節  虛擬課堂與實體課堂的融合:「史鐵生散文專題」案例評析
第四章  教學理答、變式練習與任務驅動
  第一節  節點處的支撐:《世說新語·詠雪》《湖心亭看雪》《夏感》課堂觀察
  第二節  創設情境,變式運用:《故都的秋》課堂觀察
  第三節  《聲聲慢》課堂評議
第五章  篇章閱讀、專題閱讀與整本書閱讀
  第一節  邁出教材半步:《窗》課例研習
  第二節  《紅樓夢》《邊城》專題閱讀教學案例評議
  第三節  北京市一所國際學校中文課程教學的敘事研究
第六章  語文教材、語文課程與語文生活
  第一節  「同課異構」與「異課同構」:《斑羚飛渡》課堂觀察
  第二節  從「生活經驗」到「寫作經驗」:對兩節寫作課的評議
  第三節  「愛之物語——端午模擬銷售」課堂觀察
參考文獻

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