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卓越教師培養研究--以小學全科教師為例

作者：劉桂影
出版社：中國社科
ISBN：9787520332934

出版日期：2018/08/01
裝幀：平裝
頁數：251

人民幣：RMB 69 元售價：元

內容大鋼

卓越教師的培養是新時代社會發展對高質量教育的訴求，也是中小學生健康成長對教師提出的挑戰和要求，如何培養卓越教師是本研究的著力點和落腳點。劉桂影著的《卓越教師培養研究--以小學全科教師為例》以小學全科教師培養為例，首先對卓越教師的內涵和規格進行了分析；然後依據我國中小學教育對教師卓越素質的需求，對卓越教師的培養機制、培養模式進行了深度探析和系統研究；最後借鑒國外卓越教師培養經驗提出我國卓越教師培養的實現路徑，並就在職卓越教師培養提出自己的思考。

作者介紹

劉桂影
劉桂影(1972—)，女，安徽阜陽人，貴州財經大學副教授。2013年畢業於西南大學，獲教育學博士學位。主要研究領域為課程與教學、教師發展、英語教育等。迄今發表論文十多篇，井主持和參與省級以上研究項目多項。

第一章  緒論
  第一節  研究緣起
    一  更好地實現教育公平
    二  順應國際教師培養的發展趨勢
    三  滿足新課改下的促進學生「全人」發展的要求
  第二節  文獻綜述
    一  國外研究現狀
    二  國內研究現狀
  第三節  研究意義與價值
  第四節  主要研究內容
  第五節  研究思路和方法
    一  研究思路
    二  研究方法
第二章  卓越教師的內涵追尋
  第一節  卓越教師的界定
  第二節  卓越教師的特徵
  第三節  小學全科教師的本質
    一  小學全科教師的本質界說
    二  小學全科教師的培養價值
第三章  卓越教師培養的機制
  第一節  卓越教師培養機制的內涵解讀
    一  卓越教師培養機制的概述
    二  卓越教師培養機制的價值和意義
  第二節  我國卓越教師培養機制的現狀考察
    一  卓越教師培養機制研究概況
    二  卓越教師培養機制的具體現狀
    三  我國卓越教師培養機制探索思考
  第三節  「三位一體」的卓越教師培養創新機制
    一  卓越教師培養機制的制約因素分析
    二  卓越教師培養機制的形成分析
    三  「三位一體」的協同培養創新機制
  第四節  小學全科教師培養機制
    一  小學全科教師培養活動機制
    二  小學全科教師培養機制的動力解讀
第四章  卓越教師培養的模式
  第一節  卓越教師培養模式的意涵
  第二節  卓越教師培養模式的要素
    一  卓越教師培養目標
    二  卓越教師培養的課程體系及課程設置
    三  教育教學過程
    四  教育教學評價
  第三節  卓越教師培養模式的思考
  第四節  小學全科教師的培養模式研究
    一  小學卓越教師培養模式的現狀考察
    二  小學全科教師培養模式的內涵
    三  小學全科教師培養模式建構——全科任務型培養模式
第五章  卓越教師培養的課程
  第一節  課程的內涵
    一  課程的詞源定義
    二  課程的歷史界說

    三  課程的界定
  第二節  卓越教師培養的課程設置
    一  卓越教師培養的課程體系
    二  小學全科教師培養的課程體系
  第三節  卓越教師培養的課程實施
    一  課程實施概述
    二  卓越教師培養的課程實施的取向
    三  卓越教師培養的課程實施策略
  第四節  卓越教師培養的課程建設
    一  課程建設概述
    二  卓越教師培養的課程建設緣起
    三  卓越教師培養的課程建設策略
    四  小學全科教師培養的課程建設
第六章  卓越教師培養的教學方式
  第一節  教學方式的概述
    一  教學方式的定義
    二  教學方式的特點
  第二節  卓越教師培養的教學方式類型
    一  呈示型
    二  實踐型
    三  討論型
    四  研究型
  第三節  卓越教師培養的教學方式選用策略
    一  卓越教師培養的教學方式的選取意義
    二  卓越教師培養的教學方式的選取策略
  第四節  「互聯網+」時代的小學全科教師培養的教學方式
    一  「互聯網+」在課程教學領域的運用
    二  「互聯網+」背景下的小學金科教師培養的教學方式
第七章  卓越教師培養的評價
  第一節  教學評價的概述
    一  教學評價的界定
    二  教學評價的種類及功能
  第二節  卓越教師培養的教學評價實施原則
    一  職業性原則
    二  學生髮展性原則
    三  學科發展性原則
    四  多樣性原則
  第三節  卓越教師培養的教學評價的實施
    一  實施的過程
    二  教學評價的實施策略
  第四節  小學全科教師培養的評價
    一  小學全科教師培養的評價內容
    二  小學全科教師培養的評價方式
    三  小學全科教師培養的評價聚焦
第八章  在職卓越教師的培養問題研究
  第一節  在職卓越教師的培養問題思考
    一  緣何出現卓越教師的需求
    二  在職教師缺少哪些卓越素質
  第二節  在職卓越教師培養的策略探尋
    一  教學內容採用綜合課程知識的形式

    二  教學實施採取以實踐教學為主的教學形式
    三  培訓師資採用整合的教師隊伍
    四  學術培訓實施微研究能力培養
結語
參考文獻
後記

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