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建立以學習共同體為導向的師生關係(讓教育的複雜問題變得簡單)/英國以學生需求為中心的課堂管理教學法系列

  • 作者：(英)羅博·普萊文|譯者:張靜
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515353449
  • 出版日期：2019/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：176
人民幣：RMB 33.8 元      售價：元
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內容大鋼
    羅博·普萊文著的《建立以學習共同體為導向的師生關係(讓教育的複雜問題變得簡單)》是英國知名的「以學生需求為中心」的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學驗證，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。
    積極的師生關係是一切管理策略的基石。在課堂上，有三件事是教師需要集中精力去做的——如何與學生建立起有意義的對話，如何快速贏得學生的信任和尊重，你的指令和任務如何得到快速執行和完成。《建立以學習共同體為導向的師生關係》用生動、實用的方法，提供給教師在更短的時間內，做到與難以觸及的學生建立積極的關係，翻轉課堂為傾聽、對話、合作學習，成為他們尊敬和重視的老師。而一旦教師掌握並最終形成了積極的師生關係思維模式，你的課堂、教學和學生將會被徹底改變。
作者介紹
(英)羅博·普萊文|譯者:張靜
    羅博·普萊文（Rob Plevin），英國「以學生需求為中心」的課堂管理/教學法創立者，課堂管理領域具有影響力的專家。擁有25年一線教學與研究經驗，影響全球千萬教師，其教學視頻在Youtube點擊量超200萬，在課堂管理和課堂教學類排名前列。目前，他為全球教師、家長培訓，開設教學法、行為管理、學習動機和正面管教課程，備受中小學校歡迎和使用，被英國教育局、美國、加拿大和新加坡教育界盛讚，教學成效被稱為「奇跡」。著有暢銷書《15秒課堂管理法》《讓學生快速融入課堂的88個趣味遊戲》等。
目錄
前言 「以學生需求為中心」的教學法
第一章  為什麼要如此重視師生關係的培養
第二章  快速建立積極師生關係的兩個核心因素
  核心因素一 頻繁溝通
  六種發現學生興趣的方法
  方法1·在黑板上提問
  方法2·問卷調查
  方法3·丟丟球
  方法4·合作卡片
  方法5·意見箱
  方法6·上網時間
  如何在學生拒絕交流時開啟對話
  契機1·向學生尋求建議
  契機2·「富蘭克林效應」——請求他人幫忙
  契機3·通過筆頭交流
  契機4·真誠的讚美
  契機5·推廣營銷
  核心因素二 給予關心
  方法1·老師殷切的期望
  方法2·贈予/借予他們某件特殊的東西
  方法3·隨時表示友好
  方法4·給予支持
  方法5·讓學生擔任一定的職務
  方法6·給學生選擇的機會
  方法7·贈送卡片
  方法8·設置挑戰
  方法9·為學生慶祝成功
  方法10·老師對學生的處境表示理解（「兌換卡」）
  方法11·組織集體活動
  方法12·接受學生評價
  方法13·師生共度課餘時間
  方法14·通過便箋交流
  方法15·教給學生新技巧
  方法16·花時間記住學生的名字
  方法17·對學生的生活感興趣
  方法18·為學生慶祝生日
  方法19·和學生一同用餐
  方法20·多讚美學生（合理情況下）
  方法21·在教師辦公室設置光榮榜
  方法22·有意義的談話
  方法23·迎接師生關係的挑戰
第三章  在班級里樹立團隊意識
  方法1·師生面談
  方法2·給予學生布置教室的主導權
  方法3·團隊建設系列活動
  方法4·分享你的生活
  方法5·樹立威信
第四章  抓住時機培養師生關係
  方法1·委託管理任務
  方法2·利用好休息時間/午餐時間

  方法3·重視操場時間/公交車站時間
  方法4·把握上課之前的時間
第五章  「敞開心扉」活動
  活動1·「這就是我
  活動2·賓果遊戲（將學生和所給描述搭配起來）
  活動3·拼貼紙片
  活動4·猜猜是誰
  活動5·維恩圖
  活動6·個人興趣調查問卷
  活動7·大話王
  活動8·丟丟球
  活動9·活躍課堂的合作卡片
  活動10·擲骰子遊戲
  活動11·結對訪談
  活動12·猜猜是誰
  活動13·剪貼畫
  活動14·製作花襯衫
  活動15·我是誰
  活動16·虛構搗蛋鬼形象
  活動17·如果讓我統治國家
  活躍課堂氣氛活動
  活動1·班級新聞報道欄
  活動2·志願者活動
  活動3·小組簡歷
  活動4·結繩
  活動5·為52張撲克牌排序
  活動6·明日世界
  活動7·意見箱
  活動8·單手完成任務
  活動9·獵影活動
  活動10·修建摩天大樓
  活動11·修建橋樑
  活動12·壓低氦氣棒
  活動13·設計雞蛋保護裝置
  活動14·建塔行動
  活動15·拼圖遊戲
附錄 關於師生關係的訪談錄

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