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聚焦學習的課程評估--L-ADDER課程評估工具與應用/學校課程深度變革叢書

  • 作者：編者:陳瑾|總主編:楊四耕
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567579194
  • 出版日期：2018/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：189
人民幣：RMB 40 元      售價：元
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內容大鋼
    主編陳瑾根據學校課程發展要求，借鑒分級評估思想，開發「L-ADDER」課程評估工具，構建各維度觀測點及其分級評估標準，用以檢驗學校課程發展水平，優化學校課程設置與實施，提升學校課程品質，推動學校向著智慧型組織發展。「L-ADDER」課程評估工具的開發與使用效益是巨大的，我們因此有了一套科學的、易操作的課程評估工具，為課程評價研究提供了極有價值的藍本。
    《聚焦學習的課程評估--L-ADDER課程評估工具與應用》講述了上海市教育科學研究院為中小學研發的「L—ADDER」課程評估工具的內容框架及其在一線學校的使用研究。
作者介紹
編者:陳瑾|總主編:楊四耕
目錄
前言  聚焦學習：L-ADDER課程評估的指向
第一章  學習過程與成效的分級評估
  一  過程與結果並重的學習評估立場
  二  把握完整學習過程的評估框架
  三  學習評估的實戰操作與現場演繹
第二章  課程管理與領導的分級評估
  一  整體運營的課程領導與管理評估理念
  二  度身定製的課程領導與管理評估框架
  三  以評促優的課程領導與管理評估現場
第三章  課程設計與開發的分級評估
  一  滿足學習需求的課程設計與開發評估理念
  二  基於目標模式的課程設計與開發評估框架
  三  運用分級評估工具有效提升學校課程品質
第四章  課程實施與發展的分級評估
  一  聚焦內在生長的課程實施與發展評估理念
  二  關注完整過程的課程實施與發展評估框架
  三  促進真實提升的課程實施與發展評估現場
第五章  課程情感與認知的分級評估
  一  著眼「價值實現」的課程情感與認知評估理念
  二  立足「積極能動」的課程情感與認知評估工具
  三  駕馭「贏在執行」的課程情感與認知評估策略
第六章  課程反思與調整的分級評估
  一  構築課程反思與調整的審視平台
  二  開發課程反思與調整的評估體系
  三  課程反思與調整評估的實證研究
後記

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