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數學--關鍵發展指標與支持性教學策略/高瞻課程的理論與實踐

  • 作者：(美)安·S.愛潑斯坦|責編:徐傑|總主編:霍力岩|譯者:霍力岩//王冰虹//杜寶傑//劉禕瑋//谷虹等
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519116675
  • 出版日期：2018/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：181
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    數學是高瞻課程模式教學內容的重要組成部分。學前兒童可以學數學嗎？令人振奮的回答是：「是的！」研究表明，兒童不僅是有能力的數學家，而且數學中所使用的思想也是其他領域學習的關鍵。早期數學包括「有多少」之類的提問（數量和運算）、探索形狀（幾何）、比較大小（測量）、探索模式（代數）和收集信息（數據分析）。成人通過提供材料和動手活動支持兒童的好奇心，讓兒童數出一個塔的積木數量，用橡皮泥塑形，為洋娃娃找到合適尺碼的連衣裙。用貝殼和橡子製作一個模式，弄清楚班級成員最喜歡哪些零食。該書介紹了數學的重要性、教師的一般性支持策略和具體關鍵發展指標（數詞和符號、點數、部分一整體關係、形狀、空間意識、測量、單位、模式、數據分析）的內容及支持策略。
作者介紹
(美)安·S.愛潑斯坦|責編:徐傑|總主編:霍力岩|譯者:霍力岩//王冰虹//杜寶傑//劉禕瑋//谷虹等
目錄
致謝
第1章  數學的重要性
  逐漸重視早期數學學習
  數學的要素
  關於本書
  高瞻學前課程模式內容——關鍵發展指標
第2章  數學的一般性教學策略
  一般性教學策略
    在教室的每一區域提供廣泛多樣的數學材料
    運用數學辭彙和術語與幼兒交談
    鼓勵幼兒運用數學回答並解決自己的問題
    提出鼓勵數學思維的挑戰
  活動中的數學
  關鍵發展指標
第3章  關鍵發展指標(KDI)31-數詞和符號
  數詞和符號知識是如何發展的
    基數
    序數
    數字元號(數字)
  支持使用數詞和符號的教學策略
    使用數詞來描述日常材料和事件
    請幼兒關注環境中的數字(數字元號)
    鼓勵幼兒書寫數字
  關鍵發展指標31．數詞和符號的鷹架思路
第4章  關鍵發展指標(KDI)32．點數
  點數的基本原理
  點數能力是如何發展的
  支持點數發展的因素
  支持點數的教學策略
    點數和比較每一個事物
    提供探索一一對應的材料
    請幼兒參與簡單數字問題的解決
  關鍵發展指標32．點數的鷹架思路
第5章  關鍵發展指標(KDI)33．部分一整體關係
  數學中部分一整體關係的意義
  幼兒對部分一整體關係的理解的發展
  支持理解部分一整體關係的教學策略
    提供可以分組和重組的材料
    提供可以拆解和組裝回去的材料
  關鍵發展指標33．部分一整體關係的鷹架思路
第6章  關鍵發展指標(KDI)34．形狀
  形狀的重要性
  形狀認知是如何發展的
  支持命名和使用形狀的教學策略084
    為幼兒提供可看、可摸的形狀
    鼓勵幼兒創造和變換形狀並觀察、描述結果
    給形狀和幼兒變換形狀的行為命名
  關鍵發展指標34．形狀的鷹架思路
第7章  關鍵發展指標(：KDI)35．空間意識
  空間意識的要素

  空間意識是如何發展的
  空間意識的重要性
  支持空間意識的教學策略
    提供鼓勵幼兒創造空間的材料和活動
    鼓勵幼兒從不同角度操作、移動和觀察物品
    使用並鼓勵幼兒使用描述位置、方向和距離的辭彙
  關鍵發展指標35．空間意識的鷹架思路
第8章  關鍵發展指標(KDI)36．測量
  幼兒對測量的興趣
  幼兒的測量知識和技能是如何發展的
  支持測量的教學策略
    支持幼兒對區分和比較可測量的屬性的興趣
    鼓勵幼兒估算數量
    使用並鼓勵幼兒使用測量辭彙1 2l
  關鍵發展指標36．測量的鷹架思路
第9章  關鍵發展指標(KDI)37．單位
  在測量中單位的重要性
  單位的理解是如何發展的
  支持理解單位的教學策略
    支持幼兒使用常規和非常規的測量工具
    示範準確的測量技術
  關鍵發展指標37．單位的鷹架思路
第10章  關鍵發展指標(KDI)38．模式
  幼兒有關模式的早期經驗
  模式意識是如何發展的
  支持模式理解的教學策略
    為幼兒提供識別和描述環境中的模式的機會
    為幼兒提供可以自己創造模式的材料和機會
    在模式中尋找獲得樂趣的機會
  關鍵發展指標38．模式的鷹架思路
第11章  關鍵發展指標(KDI)39．數據分析
  數據分析的重要性
  數據分析知識和技能是如何發展的
  支持數據分析的教學策略
    提供對物體進行分類和點數並對結果進行描述和應用的機會
    幫助幼兒使用列表、表格、圖表和圖形表示數據
    教師提問並鼓勵幼兒提出可以通過收集數據回答的問題
  關鍵發展指標39．數據分析的鷹架思路
參考文獻
後記

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