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教育學原理(新編21世紀教育學系列教材)

  • 作者：編者:馮建軍
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300260730
  • 出版日期：2018/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 36 元      售價：元
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內容大鋼
    教育原理以整體教育為研究對象，揭示教育實踐活動的一般事理。在這個意義上，馮建軍主編的《教育學原理（新編21世紀教育學系列教材）》著眼于「教育理論、教育的概念、教育的歷史、教育目的、教育功能、教育主體、教育內容、教育途徑、教育場所、當代教育改革與發展」等方面，對它們「是什麼、應該是什麼、為什麼」等問題做出了回答，為教育實踐活動提供學理依據。本書為大學教育類專業的基礎課教材，也可以供對教育感興趣的其他同志學習參考。
作者介紹
編者:馮建軍
    馮建軍，博士，教育部「長江學者獎勵計劃」特聘教授。現任南京師範大學教育科學學院教授、博士生導師，教育部人文社科重點研究基地南京師範大學道德教育研究所所長，國家重點學科教育學原理帶頭人，馬克思主義理論研究和建設工程《教育學原理》教材編寫組首席專家，國家教材委專家委員會委員；兼任中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長、全國教育基本理論學術委員會副主任。     主要從事教育基本理論、教育哲學、生命與道德教育研究。主持承擔十多項國家和省部級研究項目，出版《當代主體教育論》《生命與教育》《教育公正：政治哲學的視角》《差異與共生：多元文化下學生生活方式與價值觀教育研究》《公民身份認同與學校公民教育》《教育的人學視野》《當代道德教育的人學論域》等專著，主編及參編《教育基本理論研究20年（1990—2010）》《中國教育哲學研究：回顧與展望》以及《當代教育原理》《現代教育學基礎》《教育哲學》等高校教材，在學術刊物發表論文二百余篇，其中五十余篇被權威報刊二次轉載，多項成果獲省部級一、二等獎。
目錄
第一章  教育理論
  第一節  教育學的形成與發展
  第二節  教育理論的類型與表現形式
  第三節  教育理論的新發展
第二章  教育的概念
  第一節  「教育」一詞的用法
  第二節  教育的基本要素
  第三節  教育的本質
第三章  教育的歷史
  第一節  教育的起源與原始教育
  第二節  學校的產生與古代教育
  第三節  教育系統的產生與近代教育
  第四節  制度化教育的改革與當代教育的發展
第四章  教育目的
  第一節  教育目的的內涵、結構與功能
  第二節  教育目的的不同價值取向
  第三節  我國的教育目的
第五章  教育功能
  第一節  教育功能概述
  第二節  教育的本體功能
  第三節  教育的社會功能
  第四節  教育功能的形成與釋放
第六章  教育主體
  第一節  教師職業與教師勞動
  第二節  學生屬性與發展特點
  第三節  建立良好的師生關係
第七章  教育內容
  第一節  教育內容概述
  第二節  全面發展教育的構成
  第三節  教育內容的組織形態
  第四節  教育內容的活化樣態
第八章  教育途徑
  第一節  教學活動及其實施
  第二節  德育活動及其實施
  第三節  班級管理及其實施
  第四節  課外活動及其實施
第九章  教育場所
  第一節  家庭及其教育職能
  第二節  社會及其教育職能
  第三節  學校及其教育職能
第十章  當代教育改革與發展
  第一節  新中國教育的改革歷程
  第二節  20世紀國外教育的改革歷程
  第三節  當代教育發展的走向
  第四節  當代教育思潮
後記

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