幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

如何做課堂微診斷--學科教師小課題研究的5W2H跟蹤診斷案例解讀

  • 作者：費倫猛//佘曉棠//范誼
  • 出版社：中山大學
  • ISBN：9787306063786
  • 出版日期：2018/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：203
人民幣：RMB 50 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    費倫猛、佘曉棠、范誼著的《如何做課堂微診斷--學科教師小課題研究的5W2H跟蹤診斷案例解讀》旁徵博引，以真實案例解讀，深入剖析「什麼是課堂微診斷」「為什麼要做課堂微診斷」「如何做課堂微診斷」三大命題。全書共分五章。第一章介紹了課堂微診斷的基本內涵，主要是課堂診斷的起源與發展，課堂微診斷的含義與特性。第二章介紹了課堂微診斷的實踐價值，包括改進教學環節內核，促進教師專業成長，創新校本教研等。第三章從知識分類的角度，分析了如何診斷用於學習事實性知識的「記中學」，用於方法性知識的「做中學」，用於價值性知識的「悟中學」。第四章主要介紹課堂微診斷的主軸線，它的核心要求是選點較小、過程翔實、方法精準、成效求實。第五章涉及內容相對更為精準，從診斷主體和診斷內容出發，提出課堂微診斷的四大專業視角和十二個專業視點，把「課堂微診斷」重構成一種教師可以學習的基本技能。
作者介紹
費倫猛//佘曉棠//范誼
目錄
第一章  課堂微診斷的基本內涵
一、課堂診斷的起源與發展
二、課堂微診斷的含義與特性
第二章  課堂微診斷的實踐價值
一、指向教學環節內核改進
二、搭建教師專業成長階梯
三、創新學校校本教研方式
第三章  課堂微診斷的基本面
一、診斷圍繞事實性知識的「記中學
二、診斷圍繞方法性知識的「做中學
三、診斷圍繞價值性知識的「悟中學
第四章  課堂微診斷的主軸線
一、診斷選點較小
二、診斷過程翔實
三、診斷方法精準
四、診斷成效求實
第五章  課堂微診斷的專業視角
一、診斷課程性質
二、診斷教師教學
三、診斷學生學習
四、診斷學習環境

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032