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教學設計原理(第5版修訂本)

  • 作者：(美)R·M·加涅//W·W·韋傑//K·C·戈勒斯//J·M·凱勒|譯者:王小明//龐維國//陳保華//汪亞利
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567577473
  • 出版日期：2018/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：370
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    R·M·加涅、W·W·韋傑、K·C·戈勒斯、J·M·凱勒著的《教學設計原理》是教學設計領域的經典著作。本書秉承前四版「學習分類」和「教以學為基礎」的核心思想，在修訂中增加了鮮明的時代特色。一是突出了電腦和互聯網等數字時代的信息技術對教學設計的影響。二是從系統的角度提出了教學系統設計的若干模型，並重點介紹了ADDIE(分析、設計、開發、實施、評價)模型，從更全面的角度刻畫了教學設計的整個過程。三是探討了建構主義思潮對教育教學尤其是教學設計的重要影響，並對和建構主義者的哲學與實踐相聯繫的問題做了分析。最後，本書反映了學生行為表現測量和教學系統評價等領域的新發展，如真實性測量以及教學系統評價的若干具體類型和方法。兩位新作者的加入也帶來了軍事與培訓領域的教學設計案例，使得教學設計的理論與技術超出了傳統的課堂教學情境，有了更廣泛的適用性。
作者介紹
(美)R·M·加涅//W·W·韋傑//K·C·戈勒斯//J·M·凱勒|譯者:王小明//龐維國//陳保華//汪亞利
目錄
前言
第一部分  教學系統導論
第一章  教學設計導論
  教學設計的基本假設
  關於學習原理
  學習的條件
  教學設計的理論基礎
  本書內容簡介
  總結
  參考文獻
第二章  設計教學系統
  若干假設
  基本過程：ADDIE模型
  其他模型
  教學系統設計過程及其表徵
  總結
  參考文獻
第二部分  學習和教學的基本過程
第三章  教學的結果
  目的、目標與教學
  五類學習結果
  運用人的性能設計教學
  總結
  參考文獻
第四章  學習的類型——智慧技能與策略
  對學習結果進行分類的必要性
  智慧技能的類型
  認知策略
  元認知
  學科中的智慧技能類型
  總結
  參考文獻
第五章  學習的類型——信息、態度和動作技能
  言語信息(知識
  在數字時代將信息轉換成知識
  言語信息的學習
  態度的學習
  動作技能的學習
  總結
  參考文獻
第六章  學習者
  學習者的特徵
  影響學習的品質
  記憶的組織
  圖式
  學習者是教學的參與者
  總結
  參考文獻
第三部分  設計教學
第七章  確定表現性目標

  使用目標傳遞期望
  目標舉例
  在教學設計中運用目標
  總結
  參考文獻
第八章  學習任務分析
  任務分析的範圍
  任務分析的類型
  學習智慧技能的先決條件
  學習任務分析和其他學習類型
  整合的目的
  總結
  參考文獻
第九章  設計教學順序
  教程組織的實例
  學習層次和教學順序
  教學順序的其他類型
  整合多種目標
  總結
  參考文獻
第十章  教學事件
  教學的實質
  一節課中的教學事件
  總結
  參考文獻
第十一章  技術——潛在用途
  數字時代的學習
  互聯網的影響
  學校學習中的技術
  培訓中的技術
  未來的培訓技術
  教學資源
  教學策略、媒體與傳輸方法
  學習的認知工具
  總結
  參考文獻
第十二章  單節課的設計
  課的計劃和模塊設計
  設置目標的順序
  根據學習結果備課
  備課的步驟
  綜合性目的：為多個目標備課
  教學開發中的角色和活動
  總結
  參考文獻
第十三章  測量學生的行為表現
  評價的類型
  測量的方法
  行為表現測量的目的
  目標參照測量的程序

  掌握的概念
  目標參照測量的標準
  目標參照測量的信度
  常模參照測量
  總結
  參考文獻
第四部分  教學傳輸系統
第十四章  集體學習環境
  集體教學的特徵
  兩人組中的教學
  小組中的教學
  大組中的教學
  大組中輔導的特點
  使用數字技術的大組教學
  總結
  參考文獻
第十五章  在線學習
  互聯網
  計劃在線學習
  教學設計策略
  學習管理系統
  總結
  參考文獻
第十六章  教學評價
  五種教學系統評價
  評價類型與決策類型
  教學材料與活動的評價
  評價教學系統設計過程
  測量學習者的反應
  測量學習者的成就
  教學計劃的評價
  解釋評價證據
  評價研究實例
  總結
  參考文獻
譯後記

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