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換個角度教作文--微童話教學課堂實錄

作者：編者:陸生作
出版社：浙江科技
ISBN：9787534181535

出版日期：2018/05/01
裝幀：平裝
頁數：219

人民幣：RMB 36 元售價：元

內容大鋼

陸生作主編的《換個角度教作文--微童話教學課堂實錄》是微童話寫作教學課堂實錄，是根據當前新課程改革的要求與教學需要，對換個角度寫作文進行的有益嘗試。內容包括教學設計、課堂實錄、例作賞析、教學反思等。有利於教師進一步更新作文教學理念，改進作文教學路徑和教學方法，提高作文教學水平和教學效率。

作者介紹

編者:陸生作
陸生作，中國寓言文學研究會理事，浙江省作家協會會員，浙江省散文學會會員，浙江天長差異教育研究院學生髮展部主任，「智慧微奄話」叢書主編，《換個角度教作文》主編。入選浙江省第八批「新荷計劃」人才庫，多年擔任作文雜誌主編及多項省級中小學生徵文大賽評委，研究寫作教學，致力於微童話與民間故事的「讀寫教一體化」，提出了「聰明作文法」「左于作文法」「群文寫作」等寫作理念，著有《聰明作文法》《左手作文法》《蔬菜有故事》《生肖有故事》《蟲子有故事》等。

第一技
  微童話教學角度一：用追問找故事∕陸生作
  滿滿的誘惑，最能激發學生的參與興趣∕方美桃（浙江省杭州市下沙第二小學）
  寫作原來並不可怕∕房璇（安徽省合肥市五一小學）
  孩子們的表現震撼了我∕譚躍萍（江蘇省東台市溱東鎮學校）
  被孩子們推著走∕王佳一（浙江省義烏市上溪鎮黃山小學）
  孩子的想象力在老師這裡∕吳金標（浙江省杭州市天然學園）
  教思維——行之有效的好辦法∕徐宏（吉林省延吉市河南小學）
  豆耳朵∕徐丹（浙江省瑞安市塘下鎮中心小學）
第二技
  微童話教學角度二：給主人公找夥伴∕陸生作
  不要擔心孩子們寫不出微童話∕陳姍姍（浙江省義烏市宗澤小學）
  在「追問」的旅途中發現陽光∕方志明（浙江省杭州市下沙第二小學）
  小蝸牛一拱一拱往前爬∕洪岳（浙江省義烏市實驗小學）
  走進微童話∕陸華宇（江蘇省南通市八一小學）
  如何尋找有趣好玩有意義的故事∕幕海笑（浙江省樂清市翁烊第一小學）
  這就是微童話的魅力所在∕魏露（浙江省杭州市餘杭區安吉路良渚實驗學校）
  效果有了比較明顯的改進∕程明一（浙江省杭州市天然學園）
  板書構建學生創作框架∕鍾寧琪（浙江省杭州市育才京杭小學）
第三技
  微童話教學角度三：大與小∕陸生作
  失敗之中有金子∕魏露（浙江省杭州市餘杭區安吉路良渚實驗學校）
  微童話，微整形——學生作品的集體思考和修改∕魏露（浙江省杭州市餘杭區安吉路良渚實驗學校）
  有技法，果然不一樣∕饒靜文（浙江省衢州市柯城區鹿鳴小學）
  招潮蟹的故事∕俞贇[浙江省杭州市育才教育集團（總校）]．
  讓我的預設潰不成軍∕張青青（浙江省杭州市餘杭區安吉路良渚實驗學校）
  我還能接下去∕陸雅萍（江西省新余市新鋼第一小學）
第四技
  微童話教學角度四：倒著編∕陸生作
  童話寫作模式「因為所以」∕方志明（浙江省杭州市下沙第二小學）
  寫微童話的數學方法∕房璇（安徽省合肥市五一小學）
  假設出來的故事∕徐媛姬（浙江省東陽市中天國際小學）
  對打開孩子習作思路有好處∕董瑛（浙江省杭州市濱江第一小學）
第五技
  微童話教學角度五：「誤解」現象∕陸生作
  烏雲是怎麼變烏的∕曹俊芳（湖北省潛江市廣華江漢油田外國語學校）
  短小而有意思的微童話∕宋莉華（浙江省杭州市餘杭區喬司小學）
  對話讓故事豐盈∕陳翠萍（廣東省深圳市龍崗區平湖外國語學校）
  烏雲是怎麼變烏的∕包唯（浙江省金華市磐安縣青少年宮）
  風的故事：微童話的三種類型∕林道賀（浙江省溫州市平陽縣中心小學）
附錄
  微童話的民間故事套路（外一篇）∕陸生作
  俄羅斯套娃式的微童話∕陸生作
  角色的不可替代性∕陸生作
  寫微童話要用「經驗」∕陸生作
  「特點」里的微童話∕陸生作
  寫微童話怎麼選材∕陸生作
  故事的種子：怎麼引導學生寫好微童話∕陸生作
  微童話的平常與特別∕陸生作
  作文怎麼構思∕陸生作

  怎麼打開學生的寫作思路∕陸生作
  品讀微童話∕陸生作
後記

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