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五維一體全息共生--核心素養視野下的學校整體改革

  • 作者：肖方明|總主編:于澤元//宋乃慶
  • 出版社：西南師大
  • ISBN：9787562192145
  • 出版日期：2018/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：305
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    肖方明等著的《五維一體全息共生--核心素養視野下的學校整體改革》從基於核心素養培育的教育綜合改革系統的必要性入手，從理論上闡述了學校文化、課程變革、教學改革、教師發展和管理革新「五維一體、全息共生」的學校整體改革模式。詳細闡述了人和街小學通過13年的實踐、驗證和運用推廣，打造特色的「人和教育」學校文化，構建特色的校本課程體系，形成「和聲課堂」模式，促進教師專業化發展和管理的革新，探索並形成了以「人和教育」思想統領下「五維一體」的學校內涵發展模式。
作者介紹
肖方明|總主編:于澤元//宋乃慶
目錄
第一章  人和教育——五維一體，全息共生
  第一節  基於質量提高的教育綜合改革系統
    一、提高教育質量成為各國深化教育改革的重點
    二、核心素養培養帶來的學校教育變革
    三、體制機制改革激活學校綜合改革
  第二節  「五維一體」小學整體改革的內涵
    一、「五維一體」的定義
    二、「五維一體，全息共生」的辦學模式
  第三節  「五維一體」小學整體改革的學理基礎
    一、小學整體改革的系統論基礎
    二、小學整體改革的全息論基礎
    三、小學整體改革的現代治理理論
  第四節  「五維一體」小學整體改革模式的探索
    一、「五維一體」小學整體改革模式的實踐
    二、「五維一體」小學整體改革模式的成果
第二章  人和文化一人和為魂，和諧育人
  第一節  人和文化的溯源
    一、納百川之水，承地域文化之靈
    二、尋和文化之源，聚人和教育之神
    三、訪人和之根，探人和教育之魂
  第二節  辦學理念的構建
    一、辦學理念的提出
    二、辦學理念的內涵
    三、辦學理念的理論基礎
    四、辦學理念的實踐意義
  第三節  人和文化的塑造
    一、營造具有濃厚人和特色的校園物質文化
    二、營造人和精神引領的校園精神文化
    三、塑造特色鮮明的師生文化
第三章  人和課程——人和六質，和而不同
  第一節  「人和六質」課程群的構建
    一、課程反思，探索有效的整合模式
    二、文化引領，準確定位以校為本的人和特色課程目標
    三、目標導向，系統建構特色校本課程群
  第二節  「人和六質」校本課程的開發
    一、「人和六質」校本課程的性質與原則
    二、和德校本課程的目標與內容
    三、和健課程選修課的目標與內容
    四、和雅課程選修課的目標與內容
    五、和理課程選修課的目標與內容
    六、和美課程選修課的目標與內容
    七、和融課程選修課的目標與內容
  第三節  校本課程的實施與管理
    一、重建課程組織
    二、落實實施過程
    三、強化課程管理與評價
  第四節  校本課程的效果與感悟
    一、學生的收穫與感悟
    二、教師的收穫與感悟
    三、學校的發展與收穫

第四章  和聲課堂——尊重差異，尋求共識
  第一節  和聲課堂的內涵
    一、和聲與課堂
    二、和聲課堂的界定
    三、和聲課堂的教學原則
    四、和聲課堂教學模式
  第二節  和聲課堂教學改革實踐行動
    一、理論學習，認識「和聲」
    二、案例初探，感知「和聲」
    三、人人參與，實踐「和聲」
    四、核心+團隊，領悟「和聲」
    五、同課共構，升華「和聲」
  第三節  和聲課堂在學科中的實踐研究
    一、品德學科：德行共融，師生共和
    二、體育與健康學科：和而不同，人人發展
    三、語文學科：我們的理想課堂追求
    四、英語學科：和聲課堂回歸課堂本真
    五、數學學科：把握教學原則，奏響美妙和聲
    六、科學學科：悟和聲思想，破重難點課型
    七、美術學科：基於情境、源於問題、關注經驗、強調探究
    八、音樂學科：尊重彼此，交匯融合
    九、信息技術學科：新任務驅動，實踐和聲
    十、幼兒園繪本教學：「同課」共磨合，「共構」奏和聲
第五章  人和教師——居儒典雅，身正學高
  第一節  人和理念引領教師專業化發展
    一、學校發展的基石——教師專業化發展
    二、人和管理的成效——教師成長
  第二節  校本培訓支撐教師專業化發展
    一、教師專業化發展的目標與任務
    二、教師專業化發展的基本原則
    三、教師專業化發展的校本培訓機制
    四、教師專業化發展的保障措施
  第三節  教育科研助推教師專業化發展
    一、教育科研協同管理決策，科研興校
    二、教育科研引導教師隊伍建設，科研興師
    三、教育科研成果的推廣與激勵機制
  第四節  人和教師團隊成長案例
    一、以促進品德教師專業化發展為取向的校本教研探新
    二、以青春之名走在語文專業化發展的路上
    三、學術交流促進數學青年骨幹教師專業化發展
    四、分層參與專題培訓，促進教師專業化成長
第六章  人和管理——以和為貴，以人為尊
  第一節  人和管理的概述
    一、人和管理的理論基礎
    二、人和管理的內涵與特點
  第二節  人和學校組織建設
    一、人和管理之組織發展觀
    二、人和管理之組織文化
    三、人和管理之組織結構
  第三節  人和課程與教學管理

    一、人和管理之課程教學觀
    二、人和管理之課程管理
    三、人和管理之教學管理
  第四節  人和教師人力資源管理
    一、人和管理之教師人力資源開發觀
    二、人和管理之教師人力資源獲得與安置
    三、人和管理之教師人力資源培養與專業化發展
    四、人和管理之教師人力資源激勵與評價
參考文獻
後記

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