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如何調動與激勵學生(喚醒每個內在學習者)

  • 作者：(美)羅伯特·J.馬扎諾//達雷爾·斯科特//蒂娜·H.布格倫//明·李·紐科姆|譯者:吳洋//林森//龐歡//張玲//田甜等
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515350448
  • 出版日期：2018/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：257
人民幣：RMB 39.8 元      售價：元
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內容大鋼
    只有調動與激發出學生的內動力與積極性，才能充分釋放學生的潛能。
    美國教育家羅伯特·J．馬扎諾強調：教育的目的並不僅僅是傳授知識和技能，更是通過喚起學生內在的動力和激情，幫助他們成為有創造性、充實而滿足的人，給自己的生活，也給這個世界帶來價值。
    調動與激勵學生，與滿足學生的需求相關。
    當提到人的動力，必然涉及對具體需求與目標的追求。即只有當一項活動或一個機會能夠滿足我們的特定需求或目標時，我們的熱情才會被喚起。所以，只有理解人的需求與目標，才能理解人是如何被調動與激勵的。學生的需求和目標實現到了何種程度，他們的積極性和學習熱情就會被調動到何種程度。
    羅伯特·J.馬扎諾、達雷爾·斯科特、蒂娜·H.布格倫、明·李·紐科姆著吳洋、林森、龐歡、張玲、田甜等譯的《如何調動與激勵學生(喚醒每個內在學習者)》包含滿足學生六個層次需求的教學策略、活動和實踐工具。
    本書基於馬斯洛需求層次理論，介紹了一個基於學生需求和目標的框架，這個框架包含六個層次的需求。作者提供了豐富的、可迅速使用的教學策略、活動和實踐工具，幫助教師滿足學生這六個層次的需求，從而充分調動起學生的內動力、積極性與學習熱情。本書不只關注學生學業方面，更有關於良好心理特質、目標制訂與達成、成長型思維、自我效能培養等方面的內容，使教育不停留在傳授知識與技能，更在育人。
作者介紹
(美)羅伯特·J.馬扎諾//達雷爾·斯科特//蒂娜·H.布格倫//明·李·紐科姆|譯者:吳洋//林森//龐歡//張玲//田甜等
    羅伯特·J.馬扎諾博士，美國教育界專家，接觸教育領域已有49年之久，他是馬扎諾研究中心創始人之一。他平時工作的一半時間是同美國各個學區的管理者交流，深入到各個學校之中做第一線的研究，獲得教學的第一手資料；而另一半時間則是在研究中心深入沉澱，將這些最新研究和理論成果轉換為面向一線教師的具體可操作的課堂策略，這些策略在國際範圍內得到廣泛的運用和實踐。他著有40多本聚焦教學策略的書籍。
目錄
譯者序
關於作者
「瑞秋的挑戰」公益組織
馬扎諾研究中心
第一章  研究和理論
  需求和目標層次理論
  自我超越需求
  自我實現需求
  尊重需求
  歸屬需求
  安全需求
  生理需求
  將研究成果與理論轉化為教學實踐
第二章  自我超越需求
  理想
  利他
  共情
  寬恕
  感恩
  正念
  「瑞秋的挑戰」項目
  總結與建議
第三章  自我實現需求
  對「自我實現」的理解
  心理特質
  成長型思維模式
  可能自我
  設定個人目標
  總結與建議
第四章  集體中的尊重需求
  對尊重感的理解
  對尊重感的反思
  能力
  重要感
  認可
  總結與建議
第五章  歸屬需求
  包容
  尊重
  關愛
  合作
  總結與建議
第六章  安全需求
  實際安全
  秩序
  公平
  一致性
  總結與建議
第七章  生理需求
  飢餓

  睡眠
  身體健康
  心理健康
  居無定所
  總結與建議
結語
附錄 獲得學生反饋

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