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小學數學廣角教學研究

  • 作者：編者:牟天偉//朱維宗//秦桂花
  • 出版社：北京理工大學
  • ISBN：9787568252515
  • 出版日期：2018/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：166
人民幣：RMB 34 元      售價：元
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內容大鋼
    牟天偉、朱維宗、秦桂花主編的《小學數學廣角教學研究》依托人教版小學數學教材，對書中數學廣角教材內容進行了解析和研究。這項研究總體上探討三個問題：首先，教師的數學廣角教學知識處於什麼狀況？其次，數學廣角課學生怎麼學、教師怎麼教？最後，數學廣角的教學結果與學習結果怎樣？開展這項研究，一方面方便小學教育專業的本科生、研究生了解當前數學廣角教學的基本現狀，為他們將來進入小學一線工作帶來一些便利；另一方面為一線教師在教學中更好地落實課程標準的精神和理念提供一些幫助。
    本書共有七章：緒論、文獻綜述、研究設計、數學廣角內容概述、小學數學廣角教學現狀的調查結果、教學案例研究、結論與思考。希望通過本書的介紹，小學教育專業的本科生、研究生和一線教師能對小學教育科研方法有所了解。
    本書可作為小學數學教師教學、學習的參考用書，教師繼續教育的培訓教材，也可作為小學教育專業研究生學習的參考用書，還可作為高等院校小學教育專業學生學習的參考用書。
作者介紹
編者:牟天偉//朱維宗//秦桂花
目錄
第1章 緒論
  1.1 研究背景
    1.1.1 當今世界對人才的要求
    1.1.2 新課改背景下小學數學課堂的變革
    1.1.3 新課改背景下數學廣角教學的需要
  1.2 核心概念界定
  1.3 研究的內容與意義
    1.3.1 研究的問題
    1.3.2 研究的意義
  1.4 研究的思路
第2章 文獻綜述
  2.1 文獻收集的途徑
  2.2 何為教學
  2.3 小學數學思想方法教學研究
    2.3.1 數學思想方法概述
    2.3.2 小學數學思想方法教學現狀
    2.3.3 小學典型數學思想方法概述
  2.4 數學廣角相關研究
    2.4.1 為何在小學數學教材中編入數學廣角
    2.4.2 數學廣角教與學的已有研究
  2.5 評述與小結
第3章 研究設計
  3.1 研究目的
  3.2 研究對象的選取
  3.3 研究方法的選用
  3.4 研究工具的設計
    3.4.1 小學數學教師數學廣角教學情況調查問卷
    3.4.2 小學生數學廣角學習情況調查問卷
    3.4.3 小學生數學廣角學習結果測試卷
    3.4.4 教師數學廣角教學訪談提綱
    3.4.5 教學案例分析框架
  3.5 數據收集和整理
  3.6 調查問卷效度信度檢驗、數據的編碼與分析
  3.7 研究倫理
  3.8 小結
第4章 數學廣角內容概述
  4.1 典型名題、趣題
    4.1.1 體現的數學思想方法及分析
    4.1.2 教材編排與教學要求
  4.2 運籌學中的基本問題
    4.2.1 統籌思想、對策方法概述
    4.2.2 教材編排與教學要求
  4.3 排列組合的教學建議
    4.3.1 排列組合中常見的情況和體現的思想方法
    4.3.2 教材編排與教學要求
  4.4 重疊問題
    4.4.1 重疊問題的思想分析
    4.4.2 教材編排與教學要求
  4.5 等量代換
    4.5.1 等量代換思想

    4.5.2 教材編排與教學要求
  4.6 抽屜原理
    4.6.1 抽屜原理的思想方法分析
    4.6.2 教材編排與教學要求
  4.7 其他問題
    4.7.1 數字編碼
    4.7.2 找次品
  4.8 小結
第5章 小學數學廣角教學現狀的調查結果
  5.1 教師教學情況調查結果分析
    5.1.1 教師的態度信念
    5.1.2 教師的知識
    5.1.3 教師對學生的認識力
    5.1.4 教師的教學策略
  5.2 學生學習情況調查結果分析
    5.2.1 數學廣角學習中學生的學習特點分析
    5.2.2 學生數學廣角學習態度的分析
    5.2.3 學生數學廣角學習結果分析
    5.2.4 學生對教師教學數學廣角的認知
  5.3 學生測試卷結果分析
    5.3.1 五、六年級學生測試的總體表現
    5.3.2 兩個年級學生在不同題目上的表現
  5.4 小結
第6章 教學案例研究
  6.1 數學廣角優質課分析
    6.1.1 優質課的概況
    6.1.2 教學目標
    6.1.3 優質課的結構
    6.1.4 教學內容
    6.1.5 教學方法
    6.1.6 教師教學能力體現
    6.1.7 小結
  6.2 常態課分析
    6.2.1 教學案例一教師C的課堂教學情況
    6.2.2 教學案例二教師D的課堂教學情況
  6.3 教學建設與小結
第7章 結論與思考
  7.1 研究的結論
  7.2 研究對教師和學校的意義
  7.3 研究的不足之處
  7.4 關於進一步研究的建議
  7.5 結束語
附錄A 教師問卷調查表
附錄B 學生問卷調查表
附錄C 學生數學廣角學習結果測試卷
附錄D 教師訪談提綱
附錄E 師生互動類型記錄表
附錄F 課的結構觀察表
附錄G 教師提問技巧觀察表格
附錄H 開發多元智力的課程策略檢查表

參考文獻

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