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以遊戲為中心的幼兒園課程(第6版)

  • 作者：(美)朱迪斯·范霍恩//帕特里夏·莫尼根·努羅塔//芭芭拉·斯凱爾斯//基思·羅德里格斯·奧爾沃德|譯者:史明潔
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518413058
  • 出版日期：2017/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：435
人民幣：RMB 82 元      售價：元
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內容大鋼
    「遊戲」是當前在幼兒教育領域備受關注的熱點話題。那麼，如何把遊戲和課程結合起來，讓幼兒在遊戲中獲得滋養和成長呢？《以遊戲為中心的幼兒園課程(第6版)》作者朱迪斯·范霍恩、帕特里夏·莫尼根·努羅塔、芭芭拉·斯凱爾斯、基思·羅德里格斯·奧爾沃德緊緊圍繞「具有發展適宜性的幼兒園課程是以遊戲為中心的」這一觀點進行了闡述。閱讀本書，你會了解到以下內容：
    經典的幼兒遊戲與發展理論都有哪些。
    如何創設遊戲環境，與幼兒進行遊戲互動，組織戶外遊戲。
    如何將遊戲與數學、語言、科學、社會、藝術等課程領域結合起來。
    如何使用遊戲評估幼兒的學習與發展。
    本書具有以下特色：
    案例豐富。各章以案例導入，在具體闡述過程中更是結合了大量的幼兒遊戲案例，可讀性較強。
    框架清晰。各章都設有「學習目標」「小結」「知識應用」板塊，有助於讀者更好地學習和應用該章內容。
    本書可以作為大中專院校學前教育專業學生的教材，也可供廣大一線幼兒教育工作者學習和使用。
作者介紹
(美)朱迪斯·范霍恩//帕特里夏·莫尼根·努羅塔//芭芭拉·斯凱爾斯//基思·羅德里格斯·奧爾沃德|譯者:史明潔
目錄
第1章  通過教師的眼睛看遊戲
  遊戲處於以發展為基礎的課程的中心
  遊戲作為幼兒教育課程的中心：一種實踐的模式
  幼兒教師如何看待遊戲
  遊戲與發展適宜性實踐
  以遊戲為中心的課程的評估標準
  教師的關鍵作用
  倡導遊戲
  小結
  知識應用
第2章  遊戲與發展理論
  遊戲和發展的建構主義理論
  皮亞傑的發展理論與遊戲
  維果斯基：發展與遊戲
  米德：遊戲和自我的發展
  埃里克森：遊戲和對童年內心世界的掌握
  小結
  知識應用
第3章  為發展奠定基礎的遊戲：文獻
  遊戲與智力發展
  遊戲、想象力與創造力
  遊戲與社會道德發展
  遊戲與情感發展
  小結
  知識應用
第4章  精心安排遊戲：創設環境
  精心安排遊戲的指導原則
  精心安排遊戲的一系列策略
  為遊戲創設環境
  課程中遊戲的延伸
  小結
  知識應用
第5章  精心安排遊戲：與兒童互動
  遊戲和支架
  自發的、教師指導的和教師主導的遊戲
  選擇一種策略
  遊戲與學校文化
  對暴力遊戲的回應
  小結
  知識應用
第6章  作為評估工具的遊戲
  兒童遊戲評估的特點
  檢驗評估的目的
  來自多元文化背景的兒童的遊戲和評估
  有特殊需要的兒童的遊戲和評估
  年齡適宜性發展評估與個體適宜性發展評估
  遊戲如何滿足評估的需要
  以遊戲為中心的評估的實施原則
  收集與組織信息的策略
  使用以遊戲為中心的評估促進以遊戲為中心的課程

  小結
  知識應用
第7章  以遊戲為中心的數學課程
  數學的本質
  幼兒數學教育的目標和基礎
  數學理解能力的發展
  以遊戲為中心的課程能夠促進兒童數學思維的發展
  對兒童數學理解能力的評估
  以遊戲為中心的數學課程的學習環境
  小結
  知識應用
第8章  語言、讀寫與遊戲
  讀寫初始
  遊戲、語言和讀寫行為：天然的夥伴關係
  培養讀寫行為
  重視讀寫行為的重要性
  小學低年級的語言和讀寫學習：遊戲激發動機
  通過遊戲提高兒童讀寫能力的動態方法
  平衡各種遊戲的機會以支持兒童語言和讀寫能力的發展
  讀寫標準：呼籲責任
  小結
  知識應用
第9章  以遊戲為中心的科學課程
  遊戲有助於科學認知的發展
  平衡化的幼兒科學教育課程的目標
  科學的本質
  科學、遊戲和兒童發展
  自然與環境：發展兒童的場所歸屬感
  促進教育公平，追求所有人的卓越
  遊戲生成的科學課程與科學課程生成的遊戲：建立聯繫
  以遊戲為中心的科學課程的框架和標準
  培養科學教育的信心
  小結
  知識應用
第10章  以遊戲為中心的藝術課程
  藝術課程設計指南
  平衡化的藝術課程
  有關兒童藝術創作的發展模式的知識
  重要的思考
  小結
  知識應用
  附錄：早期學習者的基礎藝術活動表
第11章  遊戲與社會化
  對父母說再見
  文化多樣性豐富了當今課堂中的社會環境
  傳統的研究與實踐
  受研究啟發的現有實踐
  遊戲架起了理論與實踐之間的橋樑
  幼兒園課堂社會生態的研究
  廚房遊戲再檢查

  學前教育中正式的社會學習標準概述
  小結
  知識應用
第12章  戶外遊戲
  戶外遊戲的重要性
  戶外教學目標與指導原則
  戶外遊戲計劃中的最佳實踐
  觀察與解釋戶外遊戲
  教師在戶外遊戲中做出決定
  支持戶外遊戲的教學方式
  支持戶外探究
  評價兒童的戶外遊戲
  倡議所有兒童都參加戶外遊戲
  小結
  知識應用
第13章  作為遊戲工具的玩具和技術
  選擇玩具和媒體技術作為遊戲工具的原則
  玩具的種類
  玩具的使用與兒童的發展
  被圍困的兒童：玩具和市場
  兒童生活中的媒體技術
  在以遊戲為中心的課程中使用媒體技術的建議
  媒體技術：遊戲生成的課程和課程生成的遊戲
  媒體技術、標準和遊戲
  小結
  知識應用
第14章  結語：整合遊戲、發展與實踐
  建構主義與發展
  建構主義與社會文化發展理論
  進一步了解皮亞傑和建構主義理論
  社會經驗和對事實的建構
  遊戲與發展
  遊戲在童年和社會中的意義
  作為遊戲倡導者的幼兒教育專業人士
  小結
  知識應用
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