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特殊教育學校學生康復與訓練/特殊學校教育康復職業訓練叢書

  • 作者：編者:黃建行//雷江華
  • 出版社：北京大學
  • ISBN：9787301235195
  • 出版日期：2014/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：472
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    黃建行，雷江華主編的《特殊教育學校學生康復與訓練》，前四章介紹了特殊教育學校學生康復的理論體系，后五章，介紹了學校五類特殊學生的康復與訓練。其中第1章介紹了特殊教育學校康復的產生與發展，第2章介紹了特殊教育學校學生康復的體系，第3章介紹了特殊教育學校學生康復的設備設施，第4章介紹了特殊教育學校學生康復的方法。第5章介紹了腦癱學生的訓練，第6章介紹了自閉症學生的訓練，第7章介紹了智礙學生的訓練，第8章介紹了聽障學生的訓練，第9章是視障學生的訓練。
作者介紹
編者:黃建行//雷江華
目錄
第1章  特殊教育學校學生康復的概述
  第1節  產生與發展
    一、西方特殊教育學校學生康復的產生與發展
    二、我國特殊教育學校學生康復的產生與發展
    三、深圳元平特殊教育學校學生康復的產生與發展
  第2節  內涵與外延
    一、醫療模式的康復概念
    二、社會模式的康復概念
  第3節  對象與內容
    一、特殊教育學校康復的對象
    二、特殊教育學校康復的內容
  第4節  目的與意義
    一、特殊教育學校學生康復的目的
    二、特殊教育學校學生康復的意義
  第5節  理念與原則
    一、康復理念
    二、康複原則
第2章  特殊教育學校學生康復的體系
  第1節  理論體系
    一、人本理論
    二、傳統康復理論
    三、現代醫學模式和整體康復理論
    四、心理學相關理論
  第2節  課程體系
    一、康複課程的設置原則
    二、康複課程編製指導思想
    三、深圳元平特殊教育學校康複課程體系
  第3節  人員體系
    一、國內外康復人員體系
    二、康復人員職責
    三、康復人員的培訓
  第4節  評估體系
    一、康復評估的意義、作用和原則
    二、康復評估工具、方法及內容
    三、康復評估流程
  第5節  支持體系
    一、康復支持體系概述
    二、政府支持
    三、學校軟體支持體系
    四、家庭支持
    五、專業機構支持
    六、社會支持
第3章  特殊教育學校學生康復的設施設備建設
  第1節  無障礙設施的建設
    一、我國無障礙設施建設的發展
    二、國家無障礙設施建設的標準
    三、廣東省無障礙設施的要求
    四、深圳市無障礙設施的要求
    五、學校無障礙設施建設
  第2節  功能教室的建設

    一、學校功能教室的建設過程
    二、功能教室的具體介紹
  第3節  儀器設備的建設
    一、國家對儀器設備的要求
    二、學校現有的儀器設備
    三、學校儀器設備的採購
    四、儀器設備的維修與保養
  第4節  輔助器具的建設
    一、輔助器具發展概述
    二、輔助器具在全面康復中的應用
    三、國家對輔助器具的相關要求
    四、深圳市輔助器具相關要求
    五、學校輔助器具使用情況
第4章  特殊教育學校學生康復的方法
  第1節  醫療康復
    一、醫療康復政策簡介
    二、醫療康復的原則和意義
    三、醫療康復的方法
  第2節  教育康復
    一、教育康復的模式
    二、教育康復的原則和意義
    三、教育康復的方法
  第3節  職業康復
    一、職業康復的現狀
    二、職業康復的原則和意義
    三、職業康復的內容
    四、各類特殊學生的職業康復
  第4節  心理康復
    一、特殊學生心理康復的原因
    二、特殊學生心理康復的原則
    三、心理康復方法
  第5節  社區康復
    一、社區康復簡介
    二、社區康複原則
    三、社區康復的目標、工作流程、內容和方法
    四、元平特色
第5章  腦癱學生的訓練
  第1節  腦癱學生的評估
    一、腦癱學生的特點
    二、腦癱學生評估的目的及原則
    三、腦癱學生評估的形式
    四、腦癱學生評估的方法
    五、腦癱學生評估的過程
    六、腦癱學生評估的量表
  第2節  訓練計劃的制訂
    一、腦癱學生的訓練目標
    二、腦癱學生的訓練計劃
  第3節  訓練過程的實施
    一、腦癱學生康復的條件
    二、腦癱學生的訓練實施

  第4節  訓練效果的評價
    一、物理治療效果的評價
    二、作業治療效果的評價
    三、腦癱學生訓練課程的綜合評價
第6章  自閉症學生的訓練
  第1節  自閉症學生的評估
    一、自閉症學生的特點
    二、自閉症學生評估的內容
    三、自閉症學生評估的方法
    四、自閉症學生評估的工具
  第2節  訓練計劃的制訂
    一、自閉症學生康複目標
    二、自閉症學生訓練計劃的制訂
    三、個別化教育計劃
  第3節  訓練過程的實施
    一、自閉症學生康複原則
    二、自閉症學生的康復實施
  第4節  訓練效果的評價
    一、評價方式
    二、評價階段
第7章  智障學生的訓練
  第1節  智障學生的評估
    一、智障學生的特點
    二、智障學生康復訓練的意義和緊迫性
    三、智障學生的評估工具、方法、內容
    四、評估的實施
  第2節  訓練計劃的制訂
    一、智障學生康復訓練目標
    二、智障學生康復訓練計劃的制訂
    三、個別化訓練計劃
  第3節  訓練過程的實施
    一、智障學生康復訓練的實施原則
    二、智障學生康復訓練的方法
    三、智障學生康復訓練實施
    四、智障學生康復訓練記錄
  第4節  訓練效果的評價
    一、評價內容和評價形式
    二、評價階段
第8章  聽障學生的訓練
  第1節  聽障學生的評估
    一、聽障學生的特點
    二、聽障學生評估的內容和方法
  第2節  訓練計劃的制訂
    一、聽障學生的康復訓練目標
    二、聽障學生的康復訓練計劃
  第3節  訓練過程的實施
    一、聽障學生康復訓練的原則
    二、聽障學生康復訓練的實施
  第4節  訓練效果的評價
    一、評價的原則

    二、評價內容和方法
第9章  視障學生的訓練
  第1節  視障學生的評估
    一、視障學生的特點
    二、視障學生的評估
  第2節  訓練計劃的制訂
    一、視障學生的康複目標
    二、視障學生的康復計劃
  第3節  訓練過程的實施
    一、視障學生的康複原則
    二、視障學生的康復實施
  第4節  訓練效果的評價
    一、功能視力評價
    二、適應能力評價
    三、定向行走能力評價
    四、學科知識能力評價

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