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智慧孩子是怎麼煉成的(全新修訂版)/素質教育在美國

  • 作者：(美)黃全愈
  • 出版社：長江文藝
  • ISBN：9787535496331
  • 出版日期：2017/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：333
人民幣：RMB 36 元      售價：元
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內容大鋼
    中國的家長都愛做一個神童夢，但往往無法為自己的孩子選一個神童的腦袋。這是絕大多數家長不得不面對的殘酷現實。
    黃全愈著的《智慧孩子是怎麼煉成的(全新修訂版)》的特點是側重介紹和分析美國天賦教育的方法和內容，還附有多個天賦教育的教案，從而使得本書的可操作性和借鑒性很強。作者強調，天賦教育不是培養神童，不是通過各種補習班和才藝班將孩子製造成天才。所有的孩子都有不同於他人的價值，應該通過家長、老師的循循善誘，讓孩子學會自己學習、自我教育，將孩子的潛能發揮到極致，培養「大智慧」的孩子是基礎教育的方向。
作者介紹
(美)黃全愈
    黃全愈，旅美教育學家。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專家委員會委員。被邁阿密大學授予「(學術)重大影響獎」，並被提名為傑出教授。     黃全愈是中美教育和文化比較專家，他長期致力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《出版家周刊》推薦書單。所著中美教育比較系列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為「20世紀中國的《愛彌兒》」。
目錄
代前言
第一章  造就天才是不是夢
  美國也搞神童教育嗎
  丑女把父母告上法庭的啟示
  掀開你的蓋頭來
  美國教育部長給「神童」下定義
  「萬花筒」式的天賦教育
第二章  你的孩子是神童嗎
  現代神話——批量造「神童」
  「神童」是什麼樣的
  怎麼選「神童」
第三章  誰有資格當神童的老師
  師傅的師傅
  給猴子一棵樹
  孩子心目中的老師
  天賦教育老師的特點
第四章  為什麼要「顛覆」美國神童教育
  早學、多學是早慧教育嗎
  美國「童子功」不屑早學、多學
  13年早知道
  美國「童子功」的第一招
  美國「童子功」的第二招
  培養「聰明的孩子」，還是「智慧的學生」
  「顛覆」美國天賦教育
  天賦教育的目標
第五章  家長怎麼給天賦教育「補課」
  「可以」「需要」「應該」
  母親成了「母老虎」
  要的就是「牛頭不對馬嘴」
  「天賦教育」就是「素質教育」
  給EQ補課
  也在你家辦個「家庭理事會」
第六章  天賦教育需要什麼社會環境
  「硬體」和「軟體」
  德育難教
  莫名其妙的恐慌
  教育不是時裝表演
  被「禁閉」在車裡的家長
  別自己嚇自己
第七章  美國的神童教育「神」在哪裡
  「三腳架」理論
  「教」的起點，「育」的歸宿
  「養成教育」的局限158自我教育的盲區
  別小看香蕉從生到熟的過程
  自我教育——教育的最高境界
  利用人的特異功能——自我教育
第八章  天賦教育從哪裡起步
  為什麼特別重視社會研究課
  歷史的火鍋煮些什麼
  孩子的致命罩門

  Care價值觀
  當你幫助過的人不幫助你
第九章  數學是「算學」嗎
  以訛傳訛
  數學不是算術
  美國重視「雙基」，還是中國重視
  怎麼上「數學課」，而不是上「算術課」
  教數學也是一門藝術
第十章  人人都需要領導素質嗎
  當官才需要領導素質嗎
  難道世界一流大學閑極無聊
  宇宙飛船著陸在何處
  如何自救
  殺一個回馬槍
第十一章  教學的目的是解決問題，還是產生問題
  解決問題比發現問題重要嗎
  創造需要豐厚的知識嗎
  「問題成堆」好不好
  圈套套不出的問題
  用問題來扼殺問題
  質疑天賦班教案
  用問題引發的問題
  不該用智慧來重複他人，應該用智慧來創造自己
第十二章  研究性學習，還是學習性研究
  翻譯的問題，還是觀念的問題
  取消獨立的研究性學習課
  別讓研究成果爛在肚子里
  披露一份「武功秘籍」
  點評「武功秘籍」
第十三章  「教是為了不教」，還是「不教是為了教」
  「美國孩子起跑落後，終點領先」是偽問題嗎
  為什麼美國孩子後勁兒足
  反思「教是為了不教」
  「自教」，還是「自學」
  教案評點
後記
參考資料

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