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課程的力量--學校課程規劃設計與實施/大夏書系

作者：萬偉
出版社：華東師大
ISBN：9787567558885

出版日期：2017/01/01
裝幀：平裝
頁數：262

人民幣：RMB 42 元售價：元

內容大鋼

新課改以來，學校的課程意識逐漸蘇醒，但是在課程的實際開發和建設中，卻又存在著太多的盲目性、隨意性，背離了課程的本質，教師普遍缺乏對課程真諦的深刻理解和準確把握。
萬偉編著的《課程的力量--學校課程規劃設計與實施》嘗試用一種「中間」的話語方式，遊走于「理論」和「實踐」之間，既有理論的色彩，又有實踐的溫度，是校長、老師能夠看得懂也能夠看得進去的課程讀本。

作者介紹

萬偉
萬偉，課程與教學論博士，江蘇省教育科學研究院副研究員，江蘇省中小學教學研究室課程教材部主任。在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》等期刊發表文章七十余篇，著有《課程變革中的教師文化》《綜合實踐活動建構創意與實施策略》等。作為核心成員參與的研究課題獲教育部基礎教育成果二等獎和第四屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎。

第一章  課程的力量：創造可能的未來
  課程概念的發展和變遷
  今日的課程改變明日的世界
  課程：喚起學生沉睡的潛能
  課程與教學的相互粘連
  七大課程經典理論
  融合課程觀：經典課程理論的實踐運用
第二章  課程規劃：一種編織的藝術
  「正確地做事」與「做正確的事」
  課程規劃要考慮社會力量的影響
  課程規劃要基於人的發展特點
  課程設計要引領學生展開有意義的深度學習
  課程設計要兼顧不同類型的知識
  課程規劃是一種選擇和放棄
第三章  學校課程開發技術與策略
  歷史回眸：追問好的教育
  文化尋根：課程願景的生動勾勒
  素養奠基：國家課程的校本化
  整體架構：課程結構的「大手術」
  教學變革：喚醒學生的課程「自主」
  規範循序：體現「精神核心」的技術
  浸潤：清理文化死角
  課程留白：釋放學生自由發展的空間
  修剪評價：構建活化的課程體系
第四章  綜合實踐活動課程：學校教育文化的風向標
  學會有意義地學習，追求有質量地生活
  鼓勵學生提出自己感興趣的問題
  學校傳統活動的課程化改造
  基於學校特色資源的課程化開發
  學科教學中滲透和拓展
  共性研究主題合作開發
  課程內容的整體規劃與設計
  聚焦八大關鍵能力的培養
  表現性評價的應用
第五章  課程統整：超越學科中心
  追問：課程統整的背後是什麼?
  當下教育情境中課程統整的現實意義
  學校課程建設實踐中的課程統整
  主題統整課程的實施經驗
  台灣課程統整的實踐走向
  課程統整的未來發展
第六章  教師的課程意識與能力
  從「局外人」到「創生者」
  教師的眼界決定課程的邊界
  解析名師課堂教學中的課程元素
  把備課當成課程的二次開發
  作業設計：規劃奇妙的課程之旅
第七章  學校課程制度的生成
  學校課程制度的功能與意義
  學校課程建設中的制度問題

  學校課程制度的創新維度
第八章  國內外鮮活靈動的課程實踐
  斯坦福大學的EPGY課程
  托馬斯·傑弗遜科技高中「推動人類進步」的課程設計
  英國公學的「全人格」課程
  美國費米高能物理實驗室的課程開發
  綿陽東辰小學的家庭課程
  南京五老村小學的電影課程
第九章  課程開發的誤區、問題與發展走勢
  對課程開發的誤解
  課程實踐中的突出問題
  學校課程開發的階段特點
  課程開發的文化走向

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