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應用學習科學--心理學大師給教師的建議

  • 作者：(美)理查德·E.梅耶|譯者:盛群力//丁旭//鍾麗佳
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518410576
  • 出版日期：2016/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：145
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    《應用學習科學--心理學大師給教師的建議》是理查德·E.梅耶最新的研究成果，總結了學習、教學和評估這三個相關領域的研究。本書分為三個部分：如何開展學習、如何開展教學，以及如何開展評估。第一部分運用學習的三種隱喻來回答相關問題，接著提出了學習科學的三條原理，然後討論了學習的認知模式，以及動機和元認知問題。第二部分回答了教學方面的諸多問題：認知容量的三個要求、三種教學場景、課堂學習的十二條教學設計原則、有效學習的八條教學設計原則以及在學習中如阿指導認知加工。第三部分包括如何實施有效的評估，以及如何評估學習結果。第三部分也討論了教學效果的研究，並且提出了對教學實驗法的看法。
作者介紹
(美)理查德·E.梅耶|譯者:盛群力//丁旭//鍾麗佳
    理查德·E.梅耶(Richard E.Mayer)  美國加州大學聖巴巴拉分校心理學教授，曾擔任美國心理學會教育心理學分會主席。2000年獲得「教育心理學桑代克職業成就獎」，2008年獲得美國心理學會頒發的「心理學應用於教育和培訓l的傑出貢獻獎」。梅耶已經出版了30部著作，如《多媒體學習》《學習和教學》《數字化學習與教學科學》和《劍橋多媒體學習手冊》等，並發表了400余篇論文。梅耶是當代頂尖教育心理學家和多媒體教育技術專家，受到國際學術界的普遍讚譽，其「意義建構／生成學習」理論影響深遠，應用廣泛。
目錄
作者介紹
中文版推薦序（梅里爾）
原著序（梅耶）
第一章導論
  一、核心三要素：學習、教學和評估
  二、應用學習科學的基本原理
  三、什麼是應用學習科學
  四、學習科學和教學科學兩者關係的歷史回顧
  五、學習科學和教學科學的交疊關係
  參考書目與推薦閱讀
第二章 如何開展學習
  一、什麼是學習
  二、學習改變了什麼：行為還是知識
  三、什麼是學習科學
  四、遷移的本質
  五、如何開展學習：學習的三種隱喻
  六、如何開展學習：學習科學的三條原理
  七、如何開展學習：學習的認知模式
  八、強大的基石：動機和元認知
  九、學科學習
  十、語詞學習的八大要義
  參考書目與推薦閱讀
第三章 如何開展教學
  一、什麼是教學
  二、什麼是教學科學
  三、什麼是教學目標
  四、如何開展教學：認知容量的三個要求
  五、如何開展教學：三種教學場景
  六、課堂學習的十二條教學設計原則
  七、有效學習的八條教學設計原則
  八、在學習中如何指導認知加工
  九、三條流行卻受到質疑的教學原則
  十、對主動教學與主動學習的進一步探討
  參考書目與推薦閱讀
第四章 如何開展評估
  一、什麼是評估
  二、什麼是評估科學
  三、三種評估功能
  四、如何編製有效的評估工具
  五、教學效果研究什麼
  六、實驗考察法
  七、如何評估學習結果
  八、意義學習與機械學習：威特海默的平行四邊形課
  九、評估學習結果：量評還是類評
  十、拓展評估領域
  十一、評估的誤區
參考書目與推薦閱讀
跋
術語表
譯後記

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