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創造愛的依戀/優教書系

作者：(英)吉姆·S.戈爾丁//(美)丹尼爾·A.休斯|譯者:付榮華//王夢慧
出版社：黑龍江教育
ISBN：9787531688129

出版日期：2016/09/01
裝幀：平裝
頁數：291

人民幣：RMB 34.8 元售價：元

內容大鋼

所有孩子都希望得到愛，但是對於一些有問題的孩子，一個溫暖的家庭或許還不夠。經歷過創傷的孩子需要用一種特殊的方式來養育，這種方式會讓他們感到有安全感，能建立起一種依戀並使他們漸漸恢復。
有童心、能接納、有好奇心以及同情心（PACE）是育兒的四個十分有價值的因素，這四種因素與愛相聯繫，能幫助孩子感到自信、安全。吉姆·S.戈爾丁、丹尼爾·A.休斯所著的《創造愛的依戀》展示了為什麼這些因素對孩子的成長是如此重要，並向家長和關照者們展示了這些因素如何協助他們進行日常的育兒。作者採用現實生活中的例子以及父母與孩子之間典型的對話，總結了在日常生活中是怎麼應用的，簡單的故事也能精準地突出PACE每一個因素背後的主旨。

作者介紹

(英)吉姆·S.戈爾丁//(美)丹尼爾·A.休斯|譯者:付榮華//王夢慧

前言
介紹
第—章  關鍵要素——愛
  愛是什麼
  愛是一種生物性過程
  依戀理論和交互主體性理論
  依戀理論
  交互主體性
  聯繫的重要性
  當聯繫失敗時
  結論
  故事
第一部分  玩耍
  第二章  玩耍的世界
    什麼是玩耍
    玩耍的生物學動機
    玩耍和文化
    玩耍和兒童的發展
    家庭教育中的玩耍
    創傷和忽視對玩耍的影響
    幫助缺乏早期玩耍經驗的孩子
    用玩耍來探索經驗
    結論性案例
  第三章  好玩的家庭教育
    PACE指導下的家庭教育中的玩耍
    父母——嬰兒關係中的遊戲性
    和年長的孩子發展遊戲性
    遊戲性作為治療性家庭教育的一部分
    遊戲性以及其對孩子的影響
    保持遊戲性
    總結
    故事
第二部分  接受
  第四章  接受其他人的內心世界
    什麼接受？
    接受和行為
    接受和大腦
    羞恥和內疚
    虐待和忽視
    接受和交互主體性
    結論
  第五章  用無條件的接受進行家庭教育
    接受的故事性本質
    將認可帶到家庭教育中
    接受你孩子的內心世界：僅僅評價他的行為
    愛你孩子的獨一無二意味著你接受他跟你是不同的
    接受幫助發展、組織並強化孩子的內心世界
    通過接受、不加評判的好奇心和安全感來了解你的孩子
    接受面臨的挑戰
    害怕無條件的接受會導致自私的行為

    你或許需要讓你的孩子超越他的同輩
    結論
    故事
第三部分  好奇心
  第六章  好奇心——尋找一個不同視角
    何為好奇心？
    好奇心和文化
    兒童發展時期的好奇心
    養育中的好奇心
    當好奇之門關閉
    結語
  第七章  養育子女時保持好奇心
    對缺乏好奇心孩子的培養
    保持好奇心
    養育和社會化
    養育和二級創傷
    結語
    故事
第四部分  同理心
  第八章  同理心——_聯繫情感世界的橋樑
    什麼是同理心？
    同理心的理解
    同理心和愛：同理心是怎樣產生的？
    同理心和大腦發展
    同理心和殘忍
    回應孩子的殘忍
    結語
  第九章  用同理心和你的孩子互動
    探索養育中的好奇心
    協調的舞蹈
    持續的調整
    相信同理心
    養育中給予同理心
    關注體驗，而非事件或行為本身
    在他沮喪時坐在他身邊聽從他的想法
    少即是多：考慮你使用的語言
    記住陪伴，而非評價和解決
    當你給他帶來沮喪，記住表達同理心
    體驗並表達同理心：並不容易！
    安慰
    勸他放棄這種想法
    解決問題
    嘮叨
    最小化
    結語
    故事
  第十章  把所有都連接起來以及另—個要素
    療法：附加的成分
    創造治療康復環境
    關注依戀的家庭療法

    階段1：剝開洋蔥
    階段2：發現主要防禦
    階段3：變身偵探，理解情感
    階段4：學會獨立
    階段5：發現過去是如何影響現在的
    階段6：平衡各個階段——把它們都結合起來
    結語
致謝
參考文獻

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