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當代校長的職責與使命(學校管理的理性思考與智慧方略)

  • 作者:金哲民
  • 出版社:上海社科院
  • ISBN:9787552014198
  • 出版日期:2016/06/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:298
人民幣:RMB 78 元      售價:NT$ 351
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內容大鋼

作者介紹
金哲民
    金哲民,1956年生,大學學歷,中學高級教師,上海市特級校長、特級教師,上海市人大代表。現任奉賢區實驗小學校長,兼任民進奉賢區總支主委、奉賢區人大常委、奉賢區人大教科文衛工作委員會副主任、上海市小學教育管理專業委員會副主任、上海市小學語文教學研究專業委員會副主任等職。在全國省市級刊物上發表論文、經驗總結200多篇,主編和合編著作40多本。主要著作有《素質教育縱橫談》《智慧教語文》《快樂學語文》《現代校長的實踐與思考》《追求文化自覺的教育》《追夢品質教育》等。重要論文有《校長要學會「牽牛鼻子」》《重建精細的教學常規管理》《踐行文化是學校文化管理的關鍵》《優化學校文化管理  提升學校發展品質》《用校長文化引領學校文化》《文化管理文化育人》《優秀的校園文化孕育優秀的學校教育》等。2008年2月成立「金哲民特級校長工作室」。以「學校文化建設」為研究的主題,培養了一批熱愛教育事業、熱愛校長崗位、具有現代教育思想和現代教育管理能力的優秀校長。曾先後榮獲全國優秀教育工作者、全國群體先進個人、全國教育創新人物獎、全國教育科研先進個人、奉賢區拔尖人才、奉賢區領軍人才、奉賢區名校長等多項榮譽。

目錄
序一  校長的境界和擔當
序二  做智慧型校長
自序
第一章  校長的權威與自我修煉
  校長是學校的領跑人
  校長領導學校重在影響力
  校長權威的自我修煉
  校長領導力的豐富內涵
  校長領導力的核心:價值認同和信任文化
  書卷氣能提升校長領導力
  優秀校長應具有獨特的教育思想
  理念要新,思路要清,舉措要靈
  校長專業發展的自我行動策略
  校長要堅持教科研為先導的策略
  校長要有當教育家的志向
  按教育規律辦事,促進教育均衡發展
第二章  校長文化的引領與學校文化的建設
  用校長文化引領學校文化
  學校文化是學校的生命所在
  踐行文化:學校文化管理的關鍵
  學校特色應反映獨特的學校文化
  優秀的學校文化孕育優秀的學校教育
  現代教師要做人類優秀文化的傳播者
  用「賢文化」促進教師文化的建設
  用組長文化培育教研組文化
  讓課堂文化成為學校文化的「優秀細胞」
  文化管理班級  創新班級文化
  走進奉賢實小  感受教育文化
第三章  校長的管理藝術與學習型班子建設
  校長應是優秀的協調者
  協調藝術是校長工作的基本功
  授權藝術是校長管理的必修課
  沉默在教育管理中的運用
  決策是學校管理的核心
  章程是學校的「小憲法」
  教學常規管理要重在精細化
  優秀教研組建設的四大基本要素
  管班有方略,治班有藝術
  新生入學,要有效準備,有序漸進
  校園安全是學校發展的基石
  學習型領導班子建設的思考與探索
第四章  教師成長的引領與教師專業發展的指導
  校長在引領教師成長中的表現角色
  校長引領教師成長的範疇內容
  校長引領教師成長的策略方法
  青年教師培養的「六?三行動策略」
  因地制宜定方略,紮實有效育新師
  校長要為教師發展創造條件
  現代教師必備的四種意識
  教師專業化發展的五大策略

  新時期教師仍需重視教學基本功的修煉
  用智慧引導教師做不斷創新的智慧型教師
  引導教師修身立德,做高尚教師
  引導教師廣閱博學,做通識教師
  引導教師科學踐行,做智慧教師
  引導教師潛心探索,做研究教師
  引導教師自主發展,做優秀教師
  引導教師學會溝通,做真誠教師
  引導教師協同交往,做合作教師
  引導教師調好心態,做幸福教師
  引導教師學會積極評價,做賞識教師
  一個值得反思的課題:教師的發展與教師評價
  學校發展的一個重大戰略任務是鍛造名師
  一項精彩的主題教育活動:「永遠的教育情懷」
第五章  課程領導力的提升與校本課程的開發
  校長理應是學校課程的領導
  科學認識校本課程的內涵及其特徵
  校本課程建設的本源在哪裡
  誰是校本課程開發的主體
  用特色課程擦亮學校品牌
  「綠色課堂」,先讓課程「綠」起來
  「綠色課堂」,須讓教師「活」起來
  「綠色課堂」,要讓學生「樂」起來
  課堂教學:要擯棄虛假,返璞歸真
  課堂教學:要擺正「教」與「學」的位置
  課堂教學:高質量從「洗腦」開始
第六章  德育生本化的倡導與自主教育的深化
  呼喚真實有效的德育
  智慧德育是有效德育
  學校德育拒絕空洞說教
  為豐富學生的經歷而搭建活動平台
  寓生命教育于活動之中
  學校體育是提高學生生命質量的基石
  從社會要求和學生需求出發,深化自主教育
第七章  優質學校的創建與學校內涵發展
  優質學校的判斷標誌
  學校特色的認識和思考
  學校特色的形成和發展
  用科學的策略方法,創建學校的辦學特色
  內涵發展是提升學校形象的根本
  內涵發展要為未來的創新人才奠基
  內涵發展要遠離急功近利
  學校內涵建設:要建立科學的質量監控體系
  以實施素質教育為主線,促進學校的內涵發展
第八章  家校合作與區域共同體建設
  學校教育不容忽視家長資源
  不同的途徑,共同的目標
  開拓家校融合新途徑
  多渠道建立新型的家校合作關係
  內培外領,促區域教育均衡發展

后  記

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