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尋找做老師的感覺

作者：金佩慶
出版社：浙江教育
ISBN：9787553630854

出版日期：2015/06/01
裝幀：平裝
頁數：230

人民幣：RMB 30 元售價：元

內容大鋼

金佩慶編著的這本《尋找做老師的感覺》在50余場相關講座基礎上歷時5年創作而成，完成初稿后又四易其稿。作者以哲學專業的視角對教育的一般性問題做了深層次思考，內容圍繞老師的使命與價值、學校是什麼地方、什麼樣的人不太適合做老師、做老師的前置要求、教師作為專業技術人員的特殊性等等一般性問題展開；書稿知識面廣，視野開闊，文字流暢。
本書兼具教育性、哲理性、文學性、工具性、通俗性和可讀性，是一部比較系統論述教育常識和教育哲學的非常接地氣的專著，也是一本難得一見的師德和教師業務培訓和師範教育的好教材。

作者介紹

金佩慶
金佩慶，男，1964年出生，浙江省義烏市教育研修院老師。1988年杭州大學哲學系本科畢業分配到高中任教政治，曾任義烏中學團干，義烏大成中學、義烏市職工學校負責人，《義烏教育志》主筆等。業餘致力於教師發展、地方史特別是地方教育史的研究。敬畏文字，平時以讀書、思考、寫作為樂，少有間斷。

序  鼓舞未來教育家前進的號角∕陶西平
自序  教書的門道
第一章  做老師的先決條件
  第一節  做老師的前提條件是做「人」
  第二節  老師是知識分子
第二章  學校是什麼地方
  第一節  誰的答案更合理
  第二節  關於讀書
  第三節  關於活動及其他
第三章  我看教書這「行當」
  第一節  教師與其他專業技術人員的區別
  第二節  中小學教師到底有沒有「核心技術」
第四章  兩種人很難找到做老師的感覺
  第一節  脾氣火爆者為師不易
  第二節  固執己見者為師亦難
第五章  尋找感覺的路徑
  第一節  職業境界的提升——老師的職業使命和價值
  第二節  師生關係的定位——愛生如子的批判
  第三節  終身價值的思考
  第四節  化育意識的形成
  第五節  教育細節的關注
  第六節  教育智慧的生成
第六章  最基礎的專業能力
  第一節  為什麼是溝通
  第二節  對溝通能力理解的誤區
  第三節  如何提升教師的溝通能力
  第四節  溝通的智慧舉例：示弱
  第五節  如何與家長溝通
第七章  最重要的教育方法
  第一節  什麼是最重要的教育方法
  第二節  渴望被欣賞是人的本性
  第三節  鼓勵帶給孩子最珍貴的東西
  第四節  鼓勵對於教師工作的意義
  第五節  怎麼鼓勵
  第六節  關於批評和懲戒
附錄  教育民主是社會民主的基石——我的教育思想碎片
後記  對生命意義的一次表達

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