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小學語文教材全程經典解讀(5年級人教版)/夢山書系

作者：編者:陳金銘
出版社：福建教育
ISBN：9787533471279

出版日期：2016/05/01
裝幀：平裝
頁數：210

人民幣：RMB 29 元售價：元

內容大鋼

作者介紹

編者:陳金銘
陳金銘，知名教育專家、教育策劃人、快哉學堂創始人、《小學語文教師》雜誌原副主編，主編《小學語文教師一定要知道的180個妙招》《跟著名師教語文》《小學語文教材全程經典解讀》《新經典日日誦》等，同時在《人民教育》《中國教育報》等發表各類文章多篇。陳金銘老師成立快哉學堂、語文課程設計師工作坊五年有餘，期間組織多次教師研討會、語文骨幹教師高級研修班、全國統編教材小學作文教學高峰論壇，為給孩子帶來理想古詩文、理想閱讀、理想寫作，進行了多次研討，成果豐碩。

上冊
第一組
  表達上的價值與改編的遺憾——《竊讀記》解讀∕陳金銘
  「訪談體」要教什麼——《小苗與大樹的對話》解讀∕陳金銘
  怎樣抓出課文的亮點——《走遍天下書為侶》解讀∕陳金銘
  從課文里學讀學寫——《我的「長生果」》解讀∕徐愛枝
第二組
  與故鄉漸行漸遠——《泊船瓜洲》解讀∕干國祥
  形式對內容的超越——《秋思》解讀∕錢鋒
  詩歌的誦讀與意會——《長相思》解讀∕王崧舟
  借物抒情的課文從哪裡下手——《梅花魂》解讀∕陳金銘
  美麗的邂逅  淡雅如「君」——《桂花雨》解讀∕施敏
  斷腸人在天涯——《小橋流水人家》解讀∕亓明國
第三組
  「知道」沒有用，要「會」才行——《鯨》解讀∕陳金銘
  優美的語言可愛的松鼠——《松鼠》解讀∕李竹平
  新型玻璃新奇感受——《新型玻璃》解讀∕劉漫凝
  巧說新知  闡釋哲理——《假如沒有灰塵》解讀∕吳潔
第四組
  圖難於其易  為大於其細——《釣魚的啟示》解讀∕閆梅
  路在延伸——《通往廣場的路不止一條》解讀∕徐愛枝
  花生與做人——《落花生》解讀∕劉正生
  詩音畫的和諧交響——《珍珠鳥》解讀∕鄭群輝
第五組
  如何開展語文綜合性學習——《遨遊漢字王國》解讀∕沈大安
第六組
  永遠和你在一起——《地震中的父與子》解讀∕王崧舟
  大愛無言慈母情——《慈母情深》解讀∕徐丹鳳
  未被揭示的秘密——《「精彩極了」和「糟糕透了」》解讀∕陳金銘
  狠心？盡責!——《學會看病》解讀∕沈建東
第七組
  讓閱讀遇上寫作——《圓明園的毀滅》解讀∕鮑愛霞
  追求不顛覆的思辨——《狼牙山五壯士》解讀∕劉敏威
  品表達之妙——《難忘的一課》解讀∕徐愛枝
  突出特點和重點——《最後一分鐘》解讀∕林楓
第八組
  激揚文字的領袖詩人——《七律·長征》解讀∕蔡春錦
  「大」處建構——《開國大典》解讀∕紀繼蘭徐愛枝
  平凡的，更是偉大的——《青山處處埋忠骨》解讀∕江劍鋒
  平凡見證偉大——《毛主席在花山》解讀∕紀繼蘭

下冊
第一組
  「看」似平常實豐厚——《草原》解讀∕方德儉
  一篇道法自然的散文——《絲綢之路》解讀∕李竹平
  品結構之美，悟主旨之趣——《白楊》解讀∕李竹平
  一腔豪情一首歌——《把鐵路修到拉薩去》解讀∕李竹平
第二組
  童趣  情趣  詩趣——《古詩詞三首》解讀∕李竹平
  靜聽，文本花開的聲音——《冬陽·童年·駱駝隊》解讀∕肖紹國

  一首詩  一幅畫  一支歌——《祖父的園子》解讀∕武鳳霞
  探尋「發現」過程的價值——《童年的發現》解讀∕王鐵青
  童心的歌唱  精神的暢遊
  《我想》解讀∕劉衛峰
  充滿歡樂的純真年代——《童年的水墨畫》解讀∕劉衛鋒
第三組
  追尋三個「一點」——《楊氏之子》解讀∕王玲湘
  思想與精神的生長——《晏子使楚》解讀∕竇桂梅
  亂世「佳人」——《半截蠟燭》解讀∕吳詩清
  一朵帶刺的玫瑰——《打電話》解讀∕蒯威
第四組
  小學語文教學必須突出工具性——《再見了，親人》解讀∕廖柏靈
  「六襯托」凸顯革命情懷——《金色的魚鉤》解讀∕王業蓉
  小小說的宏大敘事——《橋》解讀∕李竹平
  「不同的」和「不變的」——《夢想的力量》解讀∕王崧舟
第五組
  于細微處見精神——《將相和》解讀∕樓種
  「懸念」與「酒」——《草船借箭》解讀∕高海迪
  讓人物活起來——《景陽岡》解讀∕郭宏會
  經典作品的語言文字功夫——《猴王出世》解讀∕張程玉
  （第六組為綜合性學習課程）
第七組
  品味語言  感受形象——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》解讀∕羅小燕
  心有所念手有所指——《臨死前的嚴監生》解讀∕王艷霞
  好一個鳳辣子——《「鳳辣子」初見林黛玉》解讀∕劉悅
  是小說，亦是散文——《刷子李》解讀∕李竹平
  聚焦人物形象——《金錢的魔力》解讀∕李竹平
第八組
  在文字中徜徉——《自己的花是讓別人看的》解讀∕錢正權
  從教課文到學語文——《威尼斯的小艇》解讀∕陳淑之
  天地間的美妙奇觀——《與象共舞》解讀∕任朝紅
  在畫面中感悟語言的質感——《彩色的非洲》解讀∕姬紅艷

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