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帕夫雷什中學/20世紀蘇聯教育經典譯叢

作者：(蘇)B.A.蘇霍姆林斯基|譯者:趙瑋//王義高//蔡興文//紀強
出版社：教育科學
ISBN：9787504118165

出版日期：1983/02/01
裝幀：平裝
頁數：458

人民幣：RMB 33 元售價：元

內容大鋼

《帕夫雷什中學》總結了帕夫雷什中學多年的教學教育工作經驗。筆者B.A.蘇霍姆林斯基在闡述全體教師在培養全面發展的人上所作的努力時，想儘力從各個方面來展示這種勞動，不僅說明所採用的種種方法，而且也提示了它們內在的相互聯繫。

作者介紹

(蘇)B.A.蘇霍姆林斯基|譯者:趙瑋//王義高//蔡興文//紀強
B.A.蘇霍姆林斯基（1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業后取得中學教師證書。1948年起至1970去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，並獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。他以馬卡連柯為榜樣，把整個心靈都獻給孩子。他說：「我的生活中什麼是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子。」他曾先後為三千七百多名學生做過觀察記錄。他能指名道姓地講出幾百名「最難教育」的學生曲折成長的過程。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等。他的著作被稱為「學生生活的百科全書」。

前言
第一章  全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證
  一、深思如何領導好學校
  二、我們的教師和教育者
  三、校務會議的組成和作用
  四、我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工
  五、幫助教師完善教育技巧
  六、集體研究「思維與情感的統一」問題
  七、我們的傳統
第二章  學校的物質基礎及學生周圍的環境
  一、培養對自然財富的珍惜愛護態度
  二、課堂教學和課外活動的環境
  三、校園及其教育作用
  四、校舍內部陳設的教育作用
第三章  關注健康與體育
  一、學生的健康與精神生活
  二、對學生的生活環境、勞動和作息制度的衛生保健要求
  三、勞動是增強體質的手段
  四、課堂上的體育和運動
  五、體育與空餘時間和休息問題
第四章  德育
  一、公民基礎——道德教育的基本環節
  二、從道德概念到道德信念的途徑
  三、信念在道德成熟時期如何發展和鞏固
  四、社會定向——信念形成過程中最重要的因素之一
  五、敏感性和同情心的培養
  六、培養誠實和榮譽感
  七、培養男女青年相互關係的道德美感
第五章  智育
  一、智育的本質及其任務
  二、智育與世界觀
  三、科學世界觀的形成過程與科學基礎知識的掌握
  四、知識的內容與智育
  五、知識的掌握過程與智力發展
  六、培養學生的智能
  七、智育與教學法問題
  八、科學無神論教育
第六章  勞動教育
  一、勞動教育原則
  二、勞動教育的物質基礎(從教育學方面講)
  三、學生勞動活動的種類及其組織方面的教育學要求
  四、勞動教學
  五、學生以科學技術進步為勞動方針
  六、才能、愛好和志向的培養和發展
  七、手工勞動在全面發展中的作用
  八、自我服務
  九、勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯繫
  十、樹立榜樣是勞動教育的一種方法
  十一、複習是勞動教育的一種方法
  十二、集體勞動作業的完成

  十三、競賽是發展創造才能的一種因素
  十四、勞動制度
第七章  美育
  一、美的認識與情操的培養
  二、少年和青年時期的審美教育和個性的全面發展
  三、美育和美的創造
  四、周圍環境和勞動在美育中的作用

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