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混合式學習(用顛覆式創新推動教育革命)

  • 作者：(美)邁克爾·霍恩//希瑟·斯特克|譯者:聶風華//徐鐵英
  • 出版社：機械工業
  • ISBN：9787111503248
  • 出版日期：2015/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：298
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    我們正處於教育改革的風口。一直以來，人們對學校教育的問題爭論不休，提出許多不同的解決方案。然而，世界上沒有靈丹妙藥，因為學校有其運作方式，這使得每種解決方法常常與其他方法針鋒相對。
    今天的教育最需要的是用迭代和創新文化來思考，翻轉課堂、慕課、微課堂已經成為時下人們普遍採用的學習方式；在美圍，也已經有為數眾多的學校摒棄了工廠式的集中教育，採用混合式學習進行個性化教學。目前「混合式學習」已經成為教育創新的第一熱詞，它整合了在線學習與傳統課堂學習的雙重體驗，讓教師能夠因材施教，對學生實行分級教學，或遠程開課。
    《混合式學習(用顛覆式創新推動教育革命)》由克萊頓·克里斯坦森研究所兩位最權威的教育專家邁克爾·霍恩和希瑟·斯特克聯合撰寫而成。作者以大量學校使用混合式學習的數據為樣本，構建混合式學習的理論框架，併為教育者設計混合式學習環境提供工具和方法指導，為教育界展示了一種從工廠式的集中教育轉移到創新教育，並最終進行混合式學習的基本框架，從而提供一種最符合互聯網時代需要的學習場景。
    在互聯網環境下成長起來的新生代，其獲取知識的途徑和速度遠遠超出傳統模式，本書將為教育者與學生家長提供系統化的指南。
作者介紹
(美)邁克爾·霍恩//希瑟·斯特克|譯者:聶風華//徐鐵英
目錄
讚譽
作者簡介
推薦序一  檢驗我們是否真懂的八個設問(楊斌)
推薦序二  當顛覆性創新與範式發生衝突(克萊頓·克里斯坦森)
致謝
  引言
    顛覆性創新的模式
    顛覆性創新與在線學習
    工廠模式的學校教育
    以學生為中心的學習
    為什麼說學校處於臨界點
    打造一個領域的專家
    你在本書中將會發現
    註釋
第一部分  理解
  第1章  什麼是混合式學習
    在線學習的發展進步
    對混合式學習的正解和誤解
    混合式學習模式
    混合式模式的搭配
    小結
    附錄1A關鍵術語討論
    附錄lB基礎教育混合式學習的分類
    註釋
  第2章  所有的課堂都要進行混合嗎BB
    混合理論
    混合式學習具有顛覆性嗎
    混合式學習的混合模式
    混合式學習的顛覆性模式
    對基礎教育變革的前瞻
    學校會有怎樣的變化
    小結
    註釋
第二部分  動員
  第3章  從行動綱領開始
    取代設備「填鴨」
    界定問題或闡述目標
    領導應關注延續性行動綱領，還是顛覆性
    行動綱領
    如何識別核心機會
    如何識別非消費機會
    威脅與機會
    小結
    註釋
  第4章  組建創新團隊
    團隊設計的框架
    在學校中應用團隊類型框架
    利用多種類型的團隊
    失誤的代價
    小結

    註釋
第三部分  設計
  第5章  提升學生學習動力
    學生學習意願的重要性
    「待解決任務」理論
    學生待解決的任務
    待解決任務的結構
    實現學生待解決的任務
    整合什麼，如何整合
    混合式學習對於完成學生任務的作用
    讓學生改變任務的風險l
    小結
    註釋
  第6章  提升教師教學水平
    從學生的角度來設計教師的角色
    從教師的角度來設計教師的角色
    為師生共謀福祉
    小結
    註釋
  第7章  虛擬和實體裝備的設計
    產品結構和介面
    個人電腦結構的變化
    教育領域向模塊化轉變
    一體化和模塊化的在線內容
    一體化和模塊化的操作系統
    一體化和模塊化的實體空間
    根據你的環境調整你的策略
    小結
    附錄7A在線內容中應用基礎教育
    混合項目的概覽
    註釋
  第8章  模式選擇
    與待解決問題類型的模式匹配
    與團隊類型的模式匹配
    與預期學生體驗的模式匹配
    與教師角色的模式匹配
    與物理空間的模式匹配
    與可用的網路設備的模式匹配
    對選項進行排序並做出選擇B
    走向多元模式
    小結
    附錄8A哪種混合式學習模式最適合
    你們的情境
    註釋
第四部分  實施
  第9章  塑造文化B
    什麼是文化
    文化對兒童的力量
    文化在校園中的力量
    如何塑造文化

    文化在實施混合式學習過程中的作用
    現在還為時不晚
    小結
    註釋
  第10章  發現自己的成功之路
    發現導向規劃
    從結果人手
    創建一個假設條件清單
    實施方案：了解更多g
    我們應當繼續推進、改變抑或擱置方案
    小結
    註釋
  第11章  結語
    不斷推進項目實施
    混合式學習是團隊協作
    理解、動員、設計和實施
    註釋
附錄A  需要討論的問題
附錄B  清華大學首推混合式教育學位項目促進專業碩士招生培養模式改革
附錄C  慕課混合式學習實踐概要

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