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初中生物學有效教學/全國中小學有效教學指導叢書

  • 作者：李高峰//吳成軍|總主編:趙亞夫
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303188253
  • 出版日期：2015/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：207
人民幣：RMB 26 元      售價：元
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內容大鋼
    李高峰、吳成軍著的《初中生物學有效教學》中第一章界定了有效教學的概念，揭示了有效教學的本質和基礎；第二章比較了「2011年版」和「實驗稿」課程標準；第三章討論了重要概念及其教學；第四章分析了科學探究教學的組織和開展；第五章探討了實驗教學的改進與創新；第六章研究了師生互動教學；第七章總結了生命倫理道德教育的理論；第八章提供了實施表現性評價的路徑。
作者介紹
李高峰//吳成軍|總主編:趙亞夫
目錄
第一章  初中生物學課堂的有效教學
  一、有效教學的本質
  二、確定有效的三維教學目標
  三、研究教材是有效教學的基礎
第二章  初中生物學課程標準(2011年版)及其變化
  一、「課標」的名稱更規範
  二、強調生物學的「科學」課程性質
  三、「課程基本理念」保持不變
  四、精選並表述了50個重要概念
  五、「課程內容」未做顛覆性的改變
  六、微調了「學習目標的說明」
第三章  重要概念的理解及教學
  一、準確理解生物學概念
  二、正確理解課標中的概念
  三、教科書重視重要概念的有效傳遞和建構
  四、用好概念圖和思維導圖
  五、運用問卷揭示學生的迷思概念
第四章  科學探究教學
  一、「新課標」對科學探究內容的修訂
  二、學生應有的科學探究能力
  三、實驗組和對照組的判定
  四、科學探究教學的誤區
第五章  實驗的改進與創新
  一、生物學實驗的重要地位和作用
  二、初中生物學教材中的實驗類型
  三、正確理解教材中的實驗
  四、改革實驗評價促進有效實驗教學
  五、實驗的改進與創新案例
第六章  師生互動教學
  一、互動的概念
  二、互動教學的偏差
  三、有效互動教學的特徵
  四、有效互動教學的條件
  五、有效的課堂提問
  六、5E教學模式
第七章  生命倫理道德教育
  一、中學生生命倫理道德認知現狀
  二、對初中生進行生命倫理道德教育的必要性
  三、初中生物學課標的相關要求
  四、初中生生命倫理道德教育的有效途徑
  五、生命倫理道德教育的指導思想
第八章  表現性評價
  一、表現性評價的內涵
  二、表現性評價的基本特徵
  三、表現性任務的類型
  四、表現性評價在教學中的作用
  五、表現性評價的有效實施
  六、有效實施表現性評價的注意事項

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